指向深度學(xué)習(xí)的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)策略

——以新課程湘教版“風(fēng)成地貌之雅丹”為例

摘 要：從深度學(xué)習(xí)的特征入手，立足地理課程標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)要求，結(jié)合課堂教學(xué)案例，提出新課程地理課堂以知識(shí)情境化、情境問題化、問題探究化、探究水平化等教學(xué)策略構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的“基石”，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更深入、學(xué)習(xí)過程更深刻、學(xué)習(xí)影響更深遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);知識(shí)情境化;情境問題化;問題探究化;探究水平化

中圖分類號(hào)：G633.55        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A        文章編號(hào)：1005-5207（2022）09-0007-04

深度學(xué)習(xí)相較于淺層學(xué)習(xí)或機(jī)械學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)之“深”，即“學(xué)習(xí)狀態(tài)深入、學(xué)習(xí)過程深刻、學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)”。（剩余3206字）