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高校教師課程思政能力提升路徑：基于山西省GS學院的實證分析

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摘  要：課程思政作為落實立德樹人根本任務的重要舉措，其教學效果與高校教師教學能力有著密切關(guān)聯(lián)，可有效推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展進程。文章遵循教學環(huán)節(jié)的遞進規(guī)律，結(jié)合學院實際，從課程思政理念的認知、教學設計能力、實施能力、評價能力、研究能力五個維度對教師開展問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，GS學院教師存在“課程思政”認知不夠清晰、教學設計能力、實踐能力有限，缺乏評價、研究能力等問題。（剩余6222字）

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