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信息技術(shù)環(huán)境下形成性評價在大學英語教學中的應(yīng)用策略

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摘  要：在大學英語教學中，傳統(tǒng)的終結(jié)性評價仍占據(jù)著主導(dǎo)地位，形成性評價長期不受廣大師生重視，教學評價主體單一，評價內(nèi)容單調(diào)，評價手段落后，不能客觀反映學生學習中的動態(tài)過程，無法發(fā)揮應(yīng)有的促進教學的積極作用。教學理念的革新和信息技術(shù)的發(fā)展對教學評價提出了更高的要求，為建立多元、動態(tài)、全面、系統(tǒng)的教學評價體系提供了成熟的條件。（剩余6113字）

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