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鄉(xiāng)村學(xué)生專遞課堂“強交互”學(xué)習(xí)理論模型研究

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[摘   要] 當前，鄉(xiāng)村學(xué)生在專遞課堂交互時存在知識獲取通道單一化、方式被動化以及內(nèi)容去情境化等“弱交互”問題。研究基于具身認知理論視角，在厘清專遞課堂“強交互”學(xué)習(xí)內(nèi)涵特征的基礎(chǔ)上，分析其開展過程中存在物化交互的支持不足、社會交互的體驗不佳和自我交互的績效不彰等交互難點。（剩余13377字）

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