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[摘 要] 傳統(tǒng)的領(lǐng)地概念是兼具政治、時(shí)間與空間的實(shí)體存在。任何一種教育形態(tài)的文化性都建立在對領(lǐng)地的具象理解、抽象提煉與記憶儲存的基礎(chǔ)上。在技術(shù)哲學(xué)家貝爾納·斯蒂格勒看來，教育就是對不同類型的文化記憶進(jìn)行激活與重構(gòu)。因此，領(lǐng)地生成的記憶構(gòu)成了教育的曾在、當(dāng)下與未來之基礎(chǔ)。（剩余12525字）
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數(shù)字領(lǐng)地的興起與教育學(xué)的可能世界
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