生成式人工智能工具使用對高校學生批判性思維與自主學習能力的影響

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[摘   要] 生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GenAI）工具為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能人才培養(yǎng)帶來了新動力。研究對1781位高校學生進行問卷調(diào)查，探究使用GenAI工具情況對其批判性思維與自主學習能力的影響。發(fā)現(xiàn)：（1）使用GenAI工具的學生的批判性思維和自主學習能力顯著高于未使用此類工具的學生；（2）堅持使用GenAI工具的學生在批判性思維和自主學習能力的表現(xiàn)上比未堅持使用的學生更為優(yōu)異；（3）相比于本科生和普通高校的學生，研究生和就讀于“雙一流”高校的學生使用GenAI工具提升其批判性思維與自主學習能力的效果更為明顯；（4）目前學生大多使用GenAI工具提問封閉型問題，需要進一步分析此類工具為學生提供個性化輔助的邊界。（剩余16390字）