新課標(biāo)視閾下跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實現(xiàn)

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[摘   要] 從新方案的課程板塊意義出發(fā)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可被界定為一種以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱、立足學(xué)科實踐的綜合學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生經(jīng)歷“有意義的話題”牽引下的問題解決過程?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)以大概念作為學(xué)習(xí)“錨點”，以單元整體教學(xué)作為基本組織形態(tài)，并遵循逆向設(shè)計基本結(jié)構(gòu)。在概念邊界與設(shè)計理路規(guī)約下，研究構(gòu)建了包含篩選大概念、確定跨學(xué)科設(shè)計主題、明確指向概念理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計表現(xiàn)性評價任務(wù)以及組織問題鏈牽引的學(xué)習(xí)過程五個關(guān)鍵步驟的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計實踐模式，并以語文學(xué)科主導(dǎo)的“破殼而出”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為例對該模式進行了解釋。（剩余11229字）