斯蒂格勒“第三持留”的教育哲學(xué)闡釋

——兼論數(shù)字時(shí)代的教育困境與應(yīng)對(duì)

[摘   要] 斯蒂格勒的“第三持留”思想將人的問(wèn)題與技術(shù)問(wèn)題直接聯(lián)系起來(lái)且蘊(yùn)含著重要的教育哲學(xué)意義。文章對(duì)“第三持留”進(jìn)行存在論分析，在此基礎(chǔ)上，將人、技術(shù)和教育聯(lián)系起來(lái)。研究發(fā)現(xiàn)，教育建立在“心理—集體—技術(shù)”三重個(gè)體化的基礎(chǔ)上且與技術(shù)統(tǒng)一于“人之為人”的發(fā)生過(guò)程之中，顯現(xiàn)出其面向未來(lái)的存在論意義；此外，數(shù)字技術(shù)正在異化教育，比如：瓦解作為地方性實(shí)踐的公共教育，教育商品化和資本僭越導(dǎo)致去個(gè)體化，最終可能會(huì)造成教育存在論意義的喪失。（剩余13126字）