教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中師生主體性的缺失風(fēng)險(xiǎn)與復(fù)歸策略

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[摘   要] 在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，教育主體在與數(shù)字化技術(shù)的碰撞下面臨主體性缺失的風(fēng)險(xiǎn)。文章從主體性概念的哲學(xué)探究出發(fā)，解析出師生主體性缺失與技術(shù)異化問題的內(nèi)隱與外顯現(xiàn)象。師生主體性缺失自然地發(fā)生于教學(xué)活動(dòng)中，內(nèi)隱且難以覺察；技術(shù)異化現(xiàn)象具有外顯性，代替主體性缺失暴露在觀察者的視野之內(nèi)。（剩余10914字）