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智障學生學習動機的激發(fā)和維持策略

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【摘要】 學習動機是學生朝向某一目的的學習行為的動力傾向。智力障礙學生因身心發(fā)展的特殊性，其內(nèi)部動機有別于普通學生，給學習造成了不利影響。ARCS動機模型聚焦注意、關(guān)聯(lián)、信心、滿意四大要素，關(guān)注如何通過教學設(shè)計調(diào)動學生學習動機問題?；谠撃Ｐ停蓮慕虒W方式、教學內(nèi)容、任務設(shè)計、評價與獎勵等方面著手，激發(fā)和維持學生學習動機，促進學生發(fā)展。（剩余2611字）

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