概念隱喻在孤獨(dú)癥學(xué)生語言教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】 概念隱喻是指人們用某一領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)來理解和解釋另一領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的一種思維方式和認(rèn)知手段。在日常教學(xué)中，教師會(huì)用“抽象概念具體化”的方式幫助學(xué)生理解詞匯中的文化內(nèi)涵，使學(xué)生更好地掌握語言的深層含義和使用情境。孤獨(dú)癥學(xué)生存在感知覺與社會(huì)互動(dòng)異常，使他們語言發(fā)展緩慢?；诟拍铍[喻理論的延伸作用，教師通過感知覺經(jīng)驗(yàn)或具體概念引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解抽象的語義，從而有效提高學(xué)生的語言理解能力與語言表達(dá)能力。（剩余6433字）