繪畫訓(xùn)練提升孤獨癥兒童課堂注意力的個案研究

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【摘 要】 注意力缺陷嚴(yán)重影響孤獨癥兒童的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過開發(fā)繪畫冊作為繪畫訓(xùn)練工具，采用跨被試多基線的單一被試實驗設(shè)計，以3名6—9歲孤獨癥兒童為個案進行干預(yù)訓(xùn)練。研究結(jié)果表明，繪畫訓(xùn)練能有效提升孤獨癥兒童的課堂注意力，激發(fā)孤獨癥兒童的參與動機是注意力干預(yù)中不可或缺的環(huán)節(jié)，干預(yù)時要重點抓住干預(yù)靶行為，包容并允許靶行為之外的非實質(zhì)性“問題行為”暫時存在。（剩余4417字）