多重障礙學生的教育評估

——特點、類型及其方法

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【摘 要】 多重障礙學生群體身心特征的差異性、多樣性決定了教育評估的復雜性；強調(diào)學生“能”的取向、重視非正式評估、側重行為和溝通等技能領域內(nèi)容是其重要的特征。依據(jù)評估的方式、目的和內(nèi)容為標準可以劃分為不同的評估類型；除了評估工具的選擇外，評估信息的收集、評估結果的解釋與運用是應重點掌握的方法。

【關鍵詞】 多重障礙學生；評估特點；評估類型；評估方法

【中圖分類號】 G764

特殊教育評估是根據(jù)一定的原則，通過全面的檢查、測評或其他方式測量、鑒別或確定學生特殊需要的活動。（剩余6363字）