初中英語(yǔ)教學(xué)與本土文化深度融合策略研究

——以贛南客家文化為例

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中本土文化教學(xué)現(xiàn)狀

首先，在語(yǔ)言教學(xué)重心上，仍以講解語(yǔ)言知識(shí)為主，一切以中考為導(dǎo)向，忽視學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，在對(duì)文化的講解上，教師更側(cè)重于西方文化的講解，對(duì)本土傳統(tǒng)文化的講解較少。在跨文化交流中出現(xiàn)嚴(yán)重的“中華傳統(tǒng)文化失語(yǔ)癥”，對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感低，沒(méi)有文化自信。再次，對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的深度不夠。（剩余3165字）