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繪畫心理背景下幼兒繪畫教學策略的探索

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繪畫是幼兒喜愛的表達形式，不受幼兒年齡的限制。但因幼兒的身體機能和認知發(fā)展不同，其繪畫表現(xiàn)也不相同。通過學習《幼兒園美術(shù)教育》專業(yè)課程以及查閱相關資料，并觀摩經(jīng)驗豐富教師的教學，筆者不斷反思自己的教學方法，發(fā)現(xiàn)在繪畫教學中不能一味地要求幼兒畫好畫像，而忽視幼兒的已有經(jīng)驗和情感需要。根據(jù)觀察，筆者將幼兒的繪畫心理分為涂鴉期、象征期、圖式期，通過對不同階段幼兒的心理進行分析，給予適時、適當?shù)挠行е笇В瑥亩龠M幼兒繪畫表達能力的發(fā)展。（剩余3636字）

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