混合現(xiàn)實技術在原子力顯微鏡實驗教學的研究

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摘 要 以探究如何將混合現(xiàn)實技術有效地應用于物理實驗教學為目標，本研究設計和應用了認知負荷測量量表、沉浸感測量量表、情緒測量量表、學生態(tài)度測量量表以及知識掌握問卷。利用HoloLens2設備實現(xiàn)了原子力顯微鏡實驗探針安裝過程的混合現(xiàn)實系統(tǒng)，應用于真實實驗課堂教學，并以參與的學生為被試收集數(shù)據(jù)。研究結果顯示，學生在使用混合現(xiàn)實的原子力顯微鏡探針安裝系統(tǒng)的過程中，抱有較為積極的學習態(tài)度，感受到深入的沉浸式體驗，掌握知識的準確率較高，且普遍認為自己沒有感受到較大的認知負荷。（剩余11401字）