思政課項目參與式教學中學生角色轉變與能力提升研究

[摘要]本文以思政課項目參與式教學（2019年-2023年）在濟南工程職業(yè)技術學院的實施為例，通過對項目參與式教學中學生學習態(tài)度、學習方法、學習效率等方面的觀察記錄，分析學生角色轉變與學習能力的變化對學習效果和思政課教學質量產生的重要影響。

[關鍵詞]思想政治理論課；項目參與式教學；學習效果

[中圖分類號]G711      [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.04.047

項目參與式教學是項目研究式教學和參與式教學相結合，以一個探索性的問題（課題）為教學核心內容，以學生參與教學和研究過程為重點，并將研究成果實現(xiàn)轉化的一種新型教學模式。（剩余4406字）