閱讀教學(xué)要著力構(gòu)建“程序性知識”

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安德森等人編著的《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》將知識分為事實(shí)性知識、概念性知識、程序性知識和反省認(rèn)知知識四類。其中程序性知識是“知如何”做“事”的知識，它包括技能、算法、技術(shù)和方法的知識，在總體上是我們所知的程序，還包括用于決定何時運(yùn)用不同程序的標(biāo)準(zhǔn)的知識。目前語文閱讀教學(xué)中的知識，主要是以事實(shí)性知識和概念性知識兩種形式存在的語言學(xué)、文藝學(xué)、文章學(xué)以及閱讀技能等方面的知識，而程序性知識則是以一種“答題框架”的非常態(tài)知識形式存在著。（剩余3263字）