目錄

卷首語

我們的勸學(xué)倡讀傳統(tǒng)

倡導(dǎo)讀書，北宋掀起了高潮，這里有當(dāng)時的維穩(wěn)防亂的社會治理需要，但各種膾炙人口的言語，也確實(shí)說出了許多實(shí)情實(shí)話： 《神童詩》曰：“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高。少小須勤學(xué)，文章可立身；滿朝朱紫貴，盡是讀書人……” 如今，當(dāng)然...

觀點(diǎn)

讀書之所在

說到讀書之所在，首先想到的是書房。 說到書房，中國人的傳統(tǒng)較之于歐美人顯然要講究得多。就拿稱謂來說，歐美人稱書房很是直白簡單，英文直稱為“book room”，再大一些的書房就稱為“l(fā)ibrary”（圖書館）。而漢語中的書房稱謂則不一而足，...

如果人類沒有了閱讀

我提出的“如果人類沒有了閱讀……”這一假設(shè)里的“閱讀”，是指印刷機(jī)語言的閱讀。與其對應(yīng)的一個是口頭語言的“閱讀”，一個是電子圖像的“閱讀”。 我們先來談?wù)務(wù)Z言之于人類的重要性。美國一位科學(xué)家同時也是思想家的賈雷德· 戴蒙德在《第三...

關(guān)于中文分級閱讀的一點(diǎn)淺見

閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都是從閱讀與理解開始的。分析孩子閱讀失敗或持續(xù)不下去的原因，“讀物太難”“沒有興趣”是孩子們常說的話。的確，讀物太難，孩子容易產(chǎn)生挫敗感，對閱讀產(chǎn)生抵觸心理；讀物太簡單，不能滿足孩子的好奇心，孩子體會不到成就...

本期話題

“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，是我們“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的重要舉措。2022 年義務(wù)教育語文新課標(biāo)新增了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念，提出“設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞...

思辨閱讀：閱讀力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵

思辨與生俱來 說到思辨閱讀，可能就有許多人以為應(yīng)該是討論學(xué)生高中階段閱讀的任務(wù)和要求了。因為，近些年來，許多高中語文教育專家形成了一個共識，認(rèn)為高中階段的閱讀可以命名為“思辨閱讀階段”。 不錯，高中階段學(xué)生的閱讀具有很大比重的思辨含量，這是...

思辨性閱讀理念的背景與意義

今年教育部印發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對當(dāng)前的語文教育具有指引作用，其中強(qiáng)調(diào)“思維能力的提升”在語文教育中的重要地位。例如，在課程性質(zhì)方面，要求“發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)”；在課程的評價和考核方面，要求考查學(xué)生的“思維過...

“思辨性閱讀與表達(dá)”與批判性思維

一、何為“思辨性” 2022 年義務(wù)教育語文“新課標(biāo)”中，將之前高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群引入到義務(wù)教育階段，明確要求通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、...

優(yōu)化路徑策略，提升思辨能力

繼《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，新發(fā)布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方面也設(shè)置了“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群。發(fā)展學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá)能力，是時代發(fā)展對語文課程的必然要求，是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體細(xì)化。如...

以辨析邏輯關(guān)系、轉(zhuǎn)換語言形式進(jìn)行文本解讀

思維和語言是相互依存、相互促進(jìn)的。辨析邏輯關(guān)系可推動對語言的理解，而轉(zhuǎn)換語言形式本身是邏輯關(guān)系的外化，不僅能促進(jìn)對語言的理解，還能促進(jìn)對邏輯關(guān)系的理解。 文本中的邏輯關(guān)系以語言呈現(xiàn)出來，表現(xiàn)為詞與詞、句與句、段落與段落、部分與部分、句段與言...

以三“疑”閱讀經(jīng)典 ，建立思維型課堂

經(jīng)典著作是人類文化和思想的精華，內(nèi)容深刻而豐富，好像蘊(yùn)含著一個個“謎題”，吸引著學(xué)習(xí)者多角度地理解和詮釋。在多年小學(xué)經(jīng)典閱讀課的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，借鑒蘇格拉底式的分享質(zhì)疑法（SharedInquiry），以三“疑”的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生閱讀...

人物訪談

阿甲：兒童與童年，重建了我們與世界的聯(lián)結(jié)

《閱讀與成才》：阿甲老師好，首先恭喜您摘得本年度艾瑞· 卡爾榮譽(yù)獎（The Carle Honors）橋梁獎的桂冠，成為中國獲此殊榮的第一人。很好奇您是否會比我們早一點(diǎn)知道獲獎的消息，當(dāng)時的情形是什么樣的？再要非常俗氣地問一句，...

站在孩子這邊

創(chuàng)作《好餓的毛毛蟲》的艾瑞· 卡爾是當(dāng)今世界最受歡迎的圖畫書大師之一，其作品最鮮明的特點(diǎn)是明亮奔放的色彩與相當(dāng)稚拙的造型，如果隨便抽出一幅畫面，貼在幼兒園的墻上，外來訪客很可能會以為那是小朋友的作品展示！實(shí)際上，他創(chuàng)作的故事通常也...

兒童閱讀，習(xí)慣比知識更重要

黃國榮，原解放軍文藝出版社副社長兼副總編，中國作家協(xié)會會員。1978 年開始文學(xué)寫作，發(fā)表、出版文學(xué)作品800余萬字。短、中篇小說《山泉》《晚濤》《尷尬人》《履帶》《平常歲月》等獲期刊優(yōu)秀作品獎、全軍文藝創(chuàng)作優(yōu)秀作品獎；《兵謠》《鄉(xiāng)謠》《碑...

閱讀現(xiàn)場

基于項目式學(xué)習(xí)的整本書閱讀

隨著2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的重新修訂，基于核心素養(yǎng)的新一輪課程改革逐漸進(jìn)入實(shí)踐層面。在語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)中，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，提倡教師注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，提高...

學(xué)校圖書館工作中的學(xué)科閱讀實(shí)踐與思考

2018年，教育部頒布《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》確定了中小學(xué)圖書館的主要任務(wù)：“貫徹黨的教育方針，培育社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；建立健全學(xué)校文獻(xiàn)信息和服務(wù)體系，協(xié)助教師開展教學(xué)教研活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握...

關(guān)鍵在我們怎么看、怎么做

談及鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀推廣，我們遭遇的問題不外乎這些：教師工作已經(jīng)夠繁雜了，哪有時間來推廣學(xué)生的閱讀？學(xué)生的課外閱讀與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提高有關(guān)系嗎？推廣閱讀有報酬嗎？學(xué)校推動孩子的課外閱讀家長們會支持嗎？農(nóng)村孩子的家庭有條件讓孩子閱讀課外書籍嗎？我...

鄉(xiāng)村閱讀教育大有可為

一直希望能有機(jī)會參加“鄉(xiāng)村教師領(lǐng)讀人計劃”共讀活動，之前的沙龍活動我會經(jīng)常在微信群里“爬樓”學(xué)習(xí)，聽大家的分享，每次都非常感動。我也會在第一時間把我認(rèn)為特別的地方分享給同事們。 當(dāng)前我國正全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，黨和政府一直在扎實(shí)推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)...

現(xiàn)代詩教

你能讀出詩歌背后的東西嗎？

我講一個跟考試有關(guān)的詩歌。我小的時候特別不喜歡考試，但是如果這門課我學(xué)得特別好，我就盼著考試，因為我能考好，分很高，老師就會表揚(yáng)我，然后我就特別得意。可是如果這門課我學(xué)得很差，我就真的不希望考試，特別害怕考試，我不知道小朋友你們是怎么想的。...

詩學(xué)園丁正在拆除藩籬

當(dāng)我接到王偉從遙遠(yuǎn)的青海寄過來的陳超先生的遺作《未來的舊錄像帶：陳超詩學(xué)講座》打印稿的時候，北京正處在一片迷蒙的大雨之中，隱隱的雷聲不斷由遠(yuǎn)及近地炸響。 無論是對于普通讀者還是專業(yè)讀者，陳超先生這部關(guān)于現(xiàn)代詩歌閱讀專著的面世都具有極其特殊的...

新詩閱讀的“臺階論”

閱讀一首新詩，是需要知識準(zhǔn)備的。有一次我和詩人清平一起參加活動，從他那里聽來一個很有意思的觀點(diǎn)。他說，詩歌閱讀是有臺階的，如果你站在第一級臺階上，就看不到第十八級臺階上才能看到的風(fēng)景。隨著一個人詩歌閱讀能力的提高，以前看起來很難懂的詩歌，他...

淺談如何實(shí)現(xiàn)新詩里的音樂性

在我國古代，合樂為歌，不合樂為詩，后來兩者融通，統(tǒng)稱為詩歌。詩歌理應(yīng)具有音樂性，古詩、新詩在這點(diǎn)上本質(zhì)是相通的，可無論是創(chuàng)作中還是鑒賞中，對新詩的音樂性都提得比較少，原因是多方面的。 一方面，新詩最初作為白話文的一種載體，是白話文對抗文言文...

古典語文

在辯駁中促進(jìn)深度閱讀

如何深度閱讀？ 在辯駁爭鳴中會激發(fā)深度閱讀的動力，并能給深度閱讀提供思考的路徑。而且，深度閱讀之“深”也大受爭鳴對象其深度的影響。 《孔雀東南飛》是千古名篇，該如何引導(dǎo)學(xué)生深度解讀文本，我把《名作欣賞》《中學(xué)語文教學(xué)參考》等專業(yè)雜志上的論文...

如果把《孔雀東南飛》改編為話劇

“孔雀東南飛，五里一徘徊?！币惶崞疬@熟極而流的句子，大家馬上會想起劉蘭芝和焦仲卿的哀怨故事。長篇敘事詩《孔雀東南飛》而今家喻戶曉，實(shí)際上，在誕生后的一千多年里，它一直未能得到詩家的推重。這首樂府詩的文學(xué)史地位，要遲至20世紀(jì)才被新文學(xué)家確立...

一篇《黍離》痛千古

黍離 彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！ 彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！ 彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心...

課內(nèi)課外

單元拓展閱讀專題

現(xiàn)在語文教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生讀書少、不讀書。教材只能提供少量的課文，如果光是教課文、讀課文，不拓展閱讀量，那么無論怎么用力，語文素養(yǎng)也不可能真正提升上去。 我主張語文教學(xué)改革要重視精讀與泛讀（略讀）結(jié)合，并且一定要指向課外閱讀，把課堂教學(xué)...

單元復(fù)習(xí)：七年級單元“四季美景”

人文主題 日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。大自然生生不息，四時景物美不勝收。 語文要素 學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美；還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手...

拓展專題：春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪

本專題閱讀單元聚焦四季美景與生活，這些詩文以優(yōu)美的語言描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷……就讓我們在神奇秀美的自然風(fēng)光中陶冶我們的情操，在悅耳動人的天籟與迷人的芬芳中開啟我們的閱讀之旅。 春風(fēng) / 林斤瀾 北京人說：...

閱讀素養(yǎng)小測

1. 《春風(fēng)》和課文《春》的內(nèi)容有何相同與不同之處？ 2. 請分析說明《春興》的詩句“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城”，表達(dá)出了作者怎樣的心理活動？ 3. 汪曾祺《夏天》一文中描寫了哪些事物？這篇散文最大的特點(diǎn)是什么？ 4. 你如何理解蘇舜...

整書導(dǎo)讀

名譽(yù)與尊嚴(yán)之戰(zhàn) 《巧克力戰(zhàn)爭》導(dǎo)讀

《巧克力戰(zhàn)爭》是日本作家大石真的代表作。據(jù)說，這本書是20 世紀(jì)日本兒童文學(xué)史上深具影響力的作品，在日本與著名的《窗邊的小豆豆》一書齊名，還曾被拍成電影，搬上熒幕。我讀完之后，腦海中就涌現(xiàn)出了很多久違的興奮的感覺，馬上在手機(jī)里碼下了諸多話題...

鮮明的形象，純真的友誼

一、一本讓千萬讀者著迷的書 記得很久很久以前，一個陽光明媚的春日下午，年僅十歲的我拿著一本童話書去長滿柳樹的小河邊閱讀……當(dāng)我讀完這本有趣的書，抬起頭看著身邊輕輕拂動的柳絲、潺潺流淌的小河，這些熟悉的風(fēng)景忽然蒙上了一層異樣的色彩。我深深地記...

偵探游戲，樂趣不止

前不久，著名的文學(xué)翻譯家、兒童文學(xué)作家任溶溶先生在上海離世，享年100 歲。他80 年來筆耕不輟，致力于中國兒童文學(xué)翻譯和創(chuàng)作，畢生追求為孩子們打造一個五彩斑斕的文學(xué)世界，陪伴了一代又一代孩子的童年。 今天要跟大家分享的是任老的一部兒童小說...

和孩子一起讀

我讀《上下五千年》

我國是四大文明古國之一，從三皇五帝到現(xiàn)在，已經(jīng)有五千多年的悠久歷史。如果一個人生命的長度是100 年，那么漫長的5000 年里有過太多太多的人生故事！我喜歡聽故事，那些生活在和我們完全不一樣的時代里的人們，他們是怎樣過生活的？我決定在林漢達(dá)...

讀好歷史，你將擁有三面鏡子

某天，當(dāng)時上幼兒園的孩子問我：“媽媽，一個人的生命只有幾十年到一百年，那要怎樣才能讓別人記住他呢？比如，你能記住你的爺爺，我也能記住我的爺爺，但是更上一輩的、上上輩的老老老爺爺們，我們就都記不住了?！?“這真是一個很好的問題，那你想一想，你...

領(lǐng)讀者說

聊聊兒童情緒繪本

大家有害怕的妖怪嗎？你害怕的妖怪會在什么時候出現(xiàn)呢？在你一個人上洗手間時？黑夜來臨時？還是天上打雷閃電時？我害怕的妖怪經(jīng)常會在我一個人在家時出現(xiàn)，它有時會以豬八戒的樣子出現(xiàn)，有時會以牛魔王的樣子出現(xiàn)，有時會是白骨精……現(xiàn)在我們長大了，知道自...

有趣的昆蟲：讓孩子愛上科普

了解昆蟲，不僅可以認(rèn)知地球的生物，而且能夠深入了解整個地球的生態(tài)環(huán)境。以甲蟲為例，從恐龍時代演化至今，它們會見過多少同類或不同類的生物，經(jīng)歷過多少或激烈或者不激烈的“戰(zhàn)斗”，收獲了什么樣的生存技能，保存了哪些地球演變的記憶呢？ 本文打算從一...

國學(xué)啟蒙書籍要怎么選

新世紀(jì)以來，全民學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情日益高漲，家長越來越重視孩子在古詩文方面的學(xué)習(xí)，市場上各種國學(xué)書籍不斷推陳出新。這些令人眼花繚亂的國學(xué)啟蒙書籍是否適合新時代的小學(xué)生？經(jīng)典的國學(xué)啟蒙書籍究竟又是哪些？想必很多家長對此都抱有困惑。 提到經(jīng)典的...

人生永遠(yuǎn)充滿無限的可能

這本二十多萬字的《錦官月明海上花―― 成都上海雙城記》（以下簡稱《雙城記》），集結(jié)了曉村與成都、上海有關(guān)的四十多篇散文。一直以來，我常常充當(dāng)曉村文章的第一讀者，這讓我感到榮幸。我喜歡讀她的散文，當(dāng)然還有小說和劇本。讀她的散文是一種享受，她的...

閱讀教室

淺談《紅樓夢》課程化中人物單元的教與學(xué)

《紅樓夢》是古代經(jīng)典文學(xué)巨著，老師們在教學(xué)時難以尋找切入口。筆者嘗試把《紅樓夢》課程化，整合為有條理、有目標(biāo)的教學(xué)單元，既有利于教師教學(xué)，也利于學(xué)生自學(xué)。以下是筆者對《紅樓夢》人物單元進(jìn)行的設(shè)計與實(shí)踐。 學(xué)生在自主初讀《紅樓夢》時，可以做到...

居家慢拾光，正是讀書時

名著閱讀教學(xué)是人大附中早培班語文教學(xué)的重要組成部分。按照慣例，早培班六年級下學(xué)期會進(jìn)行老舍先生《四世同堂》的名著閱讀教學(xué)。由于今年5 月北京市疫情防控的特殊形勢，線上課堂成為了我們教學(xué)的主要方式。平時的線下名著閱讀教學(xué)尚且有難度，線上名著閱...

線上閱讀教學(xué)的細(xì)節(jié)雕琢

如果靜止地看待課堂，課堂是由一系列的元素構(gòu)成的；如果動態(tài)地看待課堂，課堂是由師生間的互動行為組成的。一個眼神、一次回應(yīng)、一個動作、一次反饋、一個問題、一番思考……一個個細(xì)節(jié)決定了課堂教學(xué)效率的高低。如果說線下課堂的基本原則更容易掌握，課堂教...

與紀(jì)伯倫相遇

因為北京市的演講比賽日期臨近，我把課前三分鐘演講環(huán)節(jié)交給三位即將參加比賽的同學(xué)進(jìn)行展示和彩排。姜姍——一個柔聲細(xì)語的高個女孩自告奮勇，首先走到臺前，自信大方地演講起來?？吹贸?，她在家里對演講的內(nèi)容進(jìn)行了揣摩、練習(xí)，比之前明顯進(jìn)步了很多。 接...

在閱讀中促進(jìn)孩子寫作

近來有孩子家長反饋說，雖然受疫情影響，但自己孩子的進(jìn)步還是挺明顯的，不但跟著老師認(rèn)認(rèn)真真讀了很多好書，思維和表達(dá)能力也有了不同程度的提高。 聽到這樣的反饋，作為孩子的閱讀導(dǎo)師，我非常開心，也很有成就感。但同時，家長也提出了一個很典型的問題：...

研究與探討

巧用橋梁書，發(fā)展讀寫能力

橋梁書是為那些準(zhǔn)備從圖畫書或早期讀物過渡到文字更多的書籍的孩子所創(chuàng)作的作品。橋梁書能有效支持孩子的閱讀發(fā)展，幫助孩子成為獨(dú)立的讀者。 橋梁書的字?jǐn)?shù)一般在5000字到15000字左右，有的會達(dá)到30000字左右。有的書籍加了拼音，有的沒有加拼...

閱讀教學(xué)要著力構(gòu)建“程序性知識”

安德森等人編著的《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》將知識分為事實(shí)性知識、概念性知識、程序性知識和反省認(rèn)知知識四類。其中程序性知識是“知如何”做“事”的知識，它包括技能、算法、技術(shù)和方法的知識，在總體上是我們所知的程序，還包括用于決定何時運(yùn)用不同程...

科學(xué)閱讀助力科學(xué)教育的現(xiàn)狀與策略

近年來，我國在載人航天、探月探火、深海深地探測、超級計算機(jī)、衛(wèi)星導(dǎo)航、量子信息、核電技術(shù)、新能源技術(shù)、大飛機(jī)制造、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不斷取得重大成果，正如習(xí)近平總書記所指出，我們已“進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列”。而要實(shí)現(xiàn)“科技自立自強(qiáng)”，必須...

小學(xué)閱讀教學(xué)的“得法”與“用法”

閱讀是學(xué)生獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀能力決定未來發(fā)展的高度，學(xué)校教育最關(guān)鍵之處一定是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 版）》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，...

教師讀書會

讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣

我是一名小學(xué)語文老師，想結(jié)合自己的理解和教學(xué)實(shí)際談一談我對《書語者》的一些認(rèn)識。 我很認(rèn)同《書語者》里關(guān)于“學(xué)習(xí)的環(huán)境”的觀點(diǎn)：讓學(xué)生置身書的環(huán)境，隨時隨地有書可讀，對學(xué)生取得的進(jìn)步都需要給予及時的肯定和鼓勵。 環(huán)境育人的重要性大家都清楚，...

語文課也可以“說來聽聽”

在讀錢伯斯《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》這本書前，聽到別人只言片語的介紹，我認(rèn)為自己帶孩子閱讀和討論的做法和本書觀點(diǎn)相吻合，所以特別想看看此書的全貌，相信一定有能彌補(bǔ)自己不足的地方。讀過之后，果然如此。例如關(guān)于問題架構(gòu)的部分，錢伯斯提出三種...

讀明白才能說明白

每個孩子都只有一個童年 每個孩子都只有一個童年，也都只有一次5、6、7……歲，你第一次任教的班級是什么樣子，就是什么樣子，孩子們不可能等你慢慢去發(fā)掘你覺得值得介紹給他們的書，你必須在和他們相處的第一天就具備這樣的專業(yè)知識。如果你的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)無...

私人閱讀史

囤書

手機(jī)、電腦、電視等電子產(chǎn)品深深嵌入了現(xiàn)代生活，在愉悅和豐富我們生活的同時，也消耗和浪費(fèi)了我們太多的精力和時間。我和妻子深有體會，便堅定認(rèn)為，不能再讓這些電子產(chǎn)品謀殺了孩子的時間。書，或許是最有力的對抗武器。 妻子的想法是，首先要營造讀書氛圍...

數(shù)學(xué)這門課，于我依然高冷

我喜歡語文，喜歡文學(xué)，所以中學(xué)讀書時就傾向于文科學(xué)習(xí)，理科學(xué)習(xí)更多是應(yīng)付考試。我大學(xué)學(xué)的是中文，所以一進(jìn)大學(xué)校園，幾乎把數(shù)理化完全拋開了。 但是我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我留下了很深刻的印象，因為經(jīng)歷過一番波折后提升迅速，高考收獲很大，這讓我激動萬...

觀書走廊

《窗邊的小豆豆》背后的故事　電車教室

被當(dāng)作教室的電車，是怎么來的？ 被公立學(xué)校退學(xué)后的小豆豆，來到了新學(xué)校。新學(xué)校最讓她驚奇的便是電車教室。 “媽媽！那是真的電車嗎？停在校園里面呢。” 的的確確，那是真正的電車，一共有六輛，但已經(jīng)不再跑了，停在那里當(dāng)作教室的。 如前所述，這些...

《時雨集》：當(dāng)下教育話題的多重思考

《時雨集》是顧明遠(yuǎn)先生最新的教育文集，反映了其對當(dāng)前教育教學(xué)問題的新思考、新成果。在文集中，他觸及了當(dāng)下多樣的、新鮮的話題。 有一些話題，是較為宏大的，像本書中《中國共產(chǎn)黨百年的教育價值觀》《中國共產(chǎn)黨百年教育方針的傳承與發(fā)展》《論恩格斯的...

書摘閱讀詩歌的秘密

詩歌中的“個體思維”與“社群場景” 具體文類變化萬千的范式之外，不同文化往往對文學(xué)的性質(zhì)和社會角色有獨(dú)特的理解模式。在過去幾百年中，大量——雖然并不是所有——西方文學(xué)都具有鮮明的個人主義色彩。很多現(xiàn)代小說專注于男女主角的個人發(fā)展，并往往與社...

薦書俱樂部

跟著錢穆學(xué)國學(xué)說《秦漢史》這本書

《秦漢史》這本書是根據(jù)課程講義整理出版的。民國二十年（1931年）秋天，錢賓四先生剛到北京大學(xué)，第一學(xué)期授課，就開設(shè)了 “秦漢史”這門課。他同時還開講了“中國上古史”“中國近三百年學(xué)術(shù)史”兩門課。第二年第三年，繼續(xù)講“近三百年學(xué)術(shù)史”，又新...

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推薦書目：《大腳丫學(xué)芭蕾》繪本 谷依伊 北京市忠德學(xué)校 一年級5班 這本書的封面設(shè)計非常漂亮：最上邊的6 個字是這本書的名字，每一個字都像在跳舞；字的下面是一個張開雙手、踮起腳尖跳芭蕾舞的女孩，她臉上帶著甜甜的笑容。在她的兩側(cè)圍繞著很多漂亮...

用閱讀拓展生命的寬度

在卷帙浩繁的書海中，我們該怎樣引領(lǐng)孩子們遨游？除了讓他們在喜歡的領(lǐng)域，用書籍去搭建屬于自己的認(rèn)知城堡之外，是否還應(yīng)帶領(lǐng)他們在不同類型的文本中去探索和嘗新？ 在正在進(jìn)行的“學(xué)習(xí)杯·中小學(xué)生薦書大會”中，韜奮基金會聶震寧理事長，著名兒...