高等教育普及化階段下我國高職教育的三重轉(zhuǎn)變：挑戰(zhàn)與應對

【摘 要】 在我國高等教育規(guī)模擴張過程中，高職教育作出了應有的貢獻。隨著高等教育普及化的到來，高職教育的時代角色應從量的擴張者轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的承擔者，亟須從“外擴式”的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)涵式”變革，以應對高職教育體系自身、外部期望與內(nèi)在構(gòu)成的三重根本性轉(zhuǎn)變，服務高質(zhì)量發(fā)展的時代命題。高等教育普及化帶來的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變需要立足于我國高等教育內(nèi)部分化邏輯、社會發(fā)展的需求變化邏輯與生源生態(tài)變化邏輯進行本土化分析，應基于以上三維邏輯進行人才培養(yǎng)定位、辦學功能與辦學內(nèi)涵上的改革與革新。（剩余17221字）