“另起爐灶”抑或“有機(jī)融入”

——高校勞動(dòng)教育發(fā)展策略的理性思考

【摘 要】 高校勞動(dòng)教育的本質(zhì)特征是專業(yè)性，客觀評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育的綜合育人功能，全面分析21世紀(jì)前20年高校勞動(dòng)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)勞動(dòng)價(jià)值觀為核心，采取有力措施，充分發(fā)揮現(xiàn)有課程、實(shí)踐活動(dòng)，特別是專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的勞動(dòng)教育功能，是新時(shí)代高校勞動(dòng)教育健康發(fā)展的重要保證。（剩余7951字）