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【摘 要】 從業(yè)余愛好、個人知識探索到科研組織化的形成過程顯示出知識生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型。面對科學原創(chuàng)性不足、“卡脖子”技術(shù)的突破,高校有組織科研在當下被賦予新的角色和重任,逐漸從政策話語走向?qū)W術(shù)研究。由于大科學、團隊科學、規(guī)劃/計劃科學等概念與有組織科研交替使用,導致對多種類型知識生產(chǎn)組織的解讀存在不同程度的爭論。(剩余22039字)
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高校有組織科研的概念辨析、模式爭論與行動審視
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