歷史跨學(xué)科能力建構(gòu)：邏輯與路徑

打開文本圖片集

摘要：歷史跨學(xué)科能力是學(xué)生開展歷史跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要心理?xiàng)l件，是在深挖跨學(xué)科能力中的歷史學(xué)科特點(diǎn)與歷史學(xué)科能力基礎(chǔ)上的跨學(xué)科學(xué)習(xí)條件后，二者共融互生的產(chǎn)物。其遵循以歷史學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)為邏輯原點(diǎn)、以建立多學(xué)科信息間的聯(lián)結(jié)為學(xué)習(xí)方式、以歷史跨學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目標(biāo)指向的生成邏輯，細(xì)分為跨學(xué)科情境感知與問題發(fā)現(xiàn)能力、跨學(xué)科思維發(fā)散與假設(shè)提出能力、跨學(xué)科知識(shí)整合與假設(shè)實(shí)證能力、跨學(xué)科方法遷移與問題論斷能力、跨學(xué)科學(xué)習(xí)反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力等五項(xiàng)子能力。（剩余18056字）