我國(guó)教師情感勞動(dòng)研究的邏輯理路與發(fā)展向度

摘要：教師情感勞動(dòng)是教師情感的實(shí)踐呈現(xiàn)，是衡量教師職業(yè)健康的關(guān)鍵因素。自20世紀(jì)80年代至今，我國(guó)教師情感勞動(dòng)研究經(jīng)歷了孕育萌芽、探索發(fā)展、拓展創(chuàng)新3個(gè)階段，最終實(shí)現(xiàn)了由單向借鑒到本土創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，教師情感勞動(dòng)研究在理論建設(shè)、實(shí)踐引領(lǐng)方面逐漸完善，建立了較為系統(tǒng)的教師情感勞動(dòng)測(cè)量機(jī)制，已成為教育學(xué)中穩(wěn)定且獨(dú)立的重點(diǎn)研究領(lǐng)域。（剩余15009字）