以類比促思維借探究獲新知

——以“分式”教學為例

收藏成功

微博 QQ空間微信

打開文本圖片集

摘要：數(shù)學教師要注意對學生思維方式的引領(lǐng)，幫助學生提升思維品質(zhì).本文結(jié)合教學實踐指出，教師要善于借助類比思想來引導學生展開思考，由此推動學生科學探究活動的發(fā)展，助力學生建構(gòu)新的數(shù)學認知.

關(guān)鍵詞：類比思想；數(shù)學教學；分式

初中生在研究數(shù)學問題時，要主動開啟自己的思維，用富有數(shù)學學科特征的思維方式來（剩余2380字）

試讀結(jié)束

購買全文3.00元下一篇體驗式學習在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究