核心素養(yǎng)導向的“活學課堂”教學研究

——以“電流的熱效應”為例

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摘  要：為實現(xiàn)我國新一輪課程改革中提出的發(fā)展學生核心素養(yǎng)的目標，本文在深入研究課程標準的基礎上，吸取陳鶴琴先生的“活教育”思想精髓，以蘇科版初中物理內容“電流的熱效應”為例，提出“活學課堂”的教學范式，進行具體的教學實踐研究，探討核心素養(yǎng)導向的“活學課堂”的基本特征。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；活教育；活學課堂

1  問題的提出

陳鶴琴先生的“活教育”思想認為“要了解兒童心理，認識兒童，才能談到教育兒童，我們要活的教育，教材是活的，方法是活的，課本也是活的”。（剩余5244字）