淺談如何在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境創(chuàng)設(shè)不僅僅是為了導(dǎo)入新課，還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，改善化學(xué)教學(xué)效果。一般的化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)途徑有以下幾種。

一、從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣，而興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，故由實(shí)驗(yàn)入手創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要。如在“燃燒和滅火”教學(xué)情境設(shè)計(jì)中可以通過“燒不壞的手帕”這一趣味實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相反的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對燃燒的條件產(chǎn)生濃烈的興趣，后續(xù)又能依據(jù)手帕未能燃燒這一現(xiàn)象感悟出滅火的原理。（剩余773字）