悦月直播免费版app下载 - 悦月直播app大全下载最新版本免费安装软件

  • 單元整體教學(xué)理論模型構(gòu)建
    ［20］如此，處在單元整體教學(xué)理論模型中心位置的核心概念的最佳選擇應(yīng)出自基本層級的學(xué)科知識。
    沈靜 張秋玲 趙寧寧
  • 物流專業(yè)教學(xué)理論的創(chuàng)新
    ［關(guān)鍵詞］ 物流專業(yè)；教學(xué)理論創(chuàng)新；即時配送［作者簡介］ 朱 瑤（1987—），男，江蘇鹽城人，碩士，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院講師，主要從事物流與供應(yīng)鏈管理研究；劉艷峰
    朱瑤 劉艷峰
  • 簡單教學(xué)理論的研究與實踐
    三、簡單教學(xué)理論的理論基礎(chǔ)簡單教學(xué)理論的理論基礎(chǔ)包括哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)四大方面。
    　姜錫春
  • 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與方法教學(xué)
    一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理論（一）數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。
    蔡軍劍
  • 閱讀教學(xué)理論與實踐的對話
    《閱讀教學(xué)中的文本解讀》一書由廣西教育出版社出版、黃偉教授和梅培軍博士共同編著，通過對閱讀教學(xué)中文本解讀問題的系統(tǒng)闡釋和實踐探索，實現(xiàn)了閱讀教學(xué)理論與實踐的對話。
  • “中文+職業(yè)技能”線上教學(xué)理論探析
    這勢必會徹底改變以往的教學(xué)框架，并推動新教學(xué)模式的誕生與新教學(xué)理論的探索。
    孫雨桐
  • 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與方法教學(xué)
    教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，用更科學(xué)的教育方法提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新時期教育改革的需要，使學(xué)生在新的教學(xué)理論下不斷地自我提高，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并非只是學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓知識更好地服務(wù)于生活。
    蔡軍劍
  • 閱讀課教學(xué)理論與實踐淺析
    摘 要：閱讀課是一門技能課，要突出針對性、實用性。研究閱讀理論，掌握閱讀行為規(guī)律，教授閱讀方法，科學(xué)有效地開展閱讀課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。關(guān)鍵詞：閱讀理論;閱讀方法;閱讀教學(xué) 閱讀課教學(xué)工作屬于閱讀原理、閱讀技法在閱讀教育過程中的運用，通過掌握閱讀行為規(guī)律，教授閱讀方法，提高學(xué)生閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、 認(rèn)知活動是閱讀課教學(xué)的基礎(chǔ)閱讀是從語言（圖畫）符號中取得意義的心理過程和認(rèn)知活動，
    董香玲
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)“精?準(zhǔn)”教學(xué)理論的構(gòu)建
    基于對小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)的理論溯源，我們從以下三個方面描述小學(xué)數(shù)學(xué)“精·準(zhǔn)”教學(xué)理論。
    李宇韜　劉東偉
  • 情境教學(xué)理論下語文讀寫結(jié)合的運用
    閱讀與寫作不可分割，都是學(xué)生積淀深厚知識底蘊與文化內(nèi)涵的必然需要。如何讓活潑好動的學(xué)生帶著好奇心閱讀，帶著新鮮感書寫閱讀心得，則是當(dāng)前語文教學(xué)中亟待解決的難題。走出單調(diào)、枯燥的課堂，讓學(xué)生能帶著自己的愿望去學(xué)習(xí)語文，帶著自己的感受去體味語文的魅力，能激發(fā)學(xué)生對語文探知的內(nèi)驅(qū)動力，增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性與活力。為此，著名兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人李吉林老師從兒童的情感和認(rèn)知活動出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)模
    高維
  • 高中美術(shù)動畫教學(xué)理論與實踐分析
    摘 要：在新時代教育改革的背景下，美術(shù)作為一門可以提高學(xué)生審美能力的課程，逐漸被越來越多的學(xué)校重視。在高中階段，教師可以將動畫藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)，充分利用其多元性，使學(xué)生獲得深刻的體驗和感知。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);動畫藝術(shù);教學(xué)中圖分類號：G420                                文獻標(biāo)識碼：A           
    阮錦雄
  • 高校音樂合唱指揮教學(xué)理論與方法探究
    高校音樂教育正面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機遇，在這個背景下，李秀瑜教授的著作《合唱指揮藝術(shù)理論與教學(xué)實踐》應(yīng)運而生，為高校音樂教育領(lǐng)域的教師、學(xué)生和研究者提供了一本寶貴的參考書籍。該書分為5個部分，涵蓋了指揮的產(chǎn)生與發(fā)展、我國合唱指揮的現(xiàn)狀、指揮的技術(shù)要素、指揮技術(shù)的運用、合唱隊的組織訓(xùn)練、合唱的演出及合唱指揮藝術(shù)的舞臺實踐等多個方面。該書旨在對合唱指揮藝術(shù)理論與教學(xué)實踐進行深入探討，以期為高校音樂合唱指
    于濤
  • 當(dāng)代大學(xué)體育教育教學(xué)理論與實踐應(yīng)用
    同時，這本教材也旨在推動體育教育的全面發(fā)展，在書中，作者也介紹了當(dāng)代大學(xué)體育教育教學(xué)理論與實踐應(yīng)用方法，幫助體育教師們進行體育教學(xué)方法的改進，促進社會對體育的認(rèn)知和重視，為體育事業(yè)的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。
    凌弘
  • 支架式教學(xué)理論下的寫作教學(xué)分析
    因此，教師應(yīng)正確認(rèn)識支架式教學(xué)理論在寫作教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，構(gòu)建基于支架式教學(xué)理論的寫作教學(xué)模式，從根本上解決寫作教學(xué)中學(xué)生構(gòu)思指導(dǎo)方法單一的問題，助力學(xué)生寫作能力的提升。
    慶春陽
  • 簡單教學(xué)理論之教學(xué)設(shè)計的三要素
    簡單教學(xué)理論的研究與實踐［Ｊ］. 小學(xué)教學(xué)參考，２０２２（０５）：１－４，１７.［２］ 王睿，張璐，黨心池，姜錫春，劉香斌.
    董順 姜錫春 何江娟
  • 基于對話教學(xué)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究
    在利用對話教學(xué)理論進行教學(xué)設(shè)計時，要引入互動材料，調(diào)動學(xué)生的表達欲望，以此來生成更多的教學(xué)靈感。
    朱小青
  • 基于問題教學(xué)理論的問題式教學(xué)設(shè)計研究
    問題教學(xué)理論作為發(fā)展性教學(xué)理論，同樣具有發(fā)展性教學(xué)理論的如下這些特點：理論問題設(shè)計應(yīng)當(dāng)幫助加強教學(xué)與生活的必要聯(lián)系；改變上課的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，將學(xué)生作為課堂的主要參與者與推動者；將認(rèn)識性任務(wù)帶入課堂，并在教學(xué)中適當(dāng)注重教學(xué)的個別化追求
    鄭晉仙
  • 淺談綜合實踐活動與生物教學(xué)理論的結(jié)合
    摘要：在新課改的教育背景下，綜合實踐活動已然成為高中生物學(xué)科中的必修課程。通過綜合實踐活動課程的教學(xué)，可以充分培養(yǎng)高中生的生物核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力與社會責(zé)任觀念，保障學(xué)生心理層面的健康發(fā)展。對此，本文根據(jù)在高中生物學(xué)科開展綜合實踐活動的教學(xué)原則與教學(xué)途徑，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，為高中生的生物學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中生物  綜合實踐活動  教學(xué)案例引言生物作為一門探索生命現(xiàn)象的
    朱永梅
  • 小學(xué)語文游戲化趣味教學(xué)理論與實踐研究
    摘 要：小學(xué)語文承擔(dān)著對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的重大責(zé)任。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，采用豐富的教學(xué)手段開展切實有效的語文教學(xué)。游戲化趣味教學(xué)因其激發(fā)興趣的表現(xiàn)形式以及多元化育人功能與小學(xué)語文教學(xué)具有較高的適配度。因此，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，對小學(xué)語文游戲化趣味教學(xué)的作用及方法進行深入的研究與實踐。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué);游戲化 小學(xué)語文長期以來過于注重語文知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，課堂經(jīng)常是
    吳俊霞 林森
  • 閱讀教學(xué)理論的建構(gòu)：從分類到分層
    “三層級閱讀教學(xué)理論”把文本解讀分為三個層級，且每個層級都對應(yīng)學(xué)生語文能力發(fā)展的要求，具體分為釋義層、解碼層、評鑒層。1.
    黃偉
加載中...
monitor