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  • 核心素養(yǎng)下電化學教學研究
    摘 要：模型認知是高中化學課程標準中的學科五大核心素養(yǎng)的重要組成部分，電化學知識也是新高考的重要考查內容，因此在電化學的教學過程中如何將復雜模型進行梳理、分析并進行合理拆分，形成簡單的基礎模型;然后對基礎模型進行重組，外延成新的教學內容。高中電化學教學貫徹模型認知素養(yǎng)，利用模型認知思想解決電學中化裝置
    程龍兵
  • “自覺課堂”范式下的化學教學研究
    摘要：“自覺課堂”是常州市田家炳初級中學在自覺教育思想的指引下，基于10年的課堂教學改革和實踐探索所形成的一種課堂教學范式，其價值在于增強學生的“自教”能力、激活教師的“他教”智慧，以促進教學“生產關系”不斷完善，教與學的“生產力”不斷提升，師生的“本質潛能”不斷釋放。文章通過案例“拯救綠蘿行動——氮肥
    李軍
  • 基于“問題驅動”的初中化學教學研究
    問題能夠驅動學生學習，提問的主體可以是教師也可以是學生。教師提問能夠帶動學生去思考，學生提問能夠使教師的教學更具針對性。其中，問題驅動在化學教學中發(fā)揮了巨大的作用。一、采用情景式問題驅動的方法問題和情景的關系非常密切，教師可以從生活情景、應用情景出發(fā)，延伸出與化學相關的問題。教師也可以收集學生在課堂上
    高宇
  • 基于核心素養(yǎng)的高中化學教學研究
    摘 要：核心素養(yǎng)的落實使學生的學習環(huán)境更加的優(yōu)良，使學生能夠高效的完成課堂任務，以此便能夠達到最佳的學習質量和學習效果。在高中化學教學過程中，教師有必要為學生提供良好的環(huán)境，積極構建出高效的課堂。在化學學習的過程中，學生常常會因為其中知識的復雜性和抽象性，而感到學習過程十分有難度。進而很容易產生厭煩、
    陶林珍
  • 基于核心素養(yǎng)的初中化學教學研究
    【摘  要】在初中化學課堂教學中，培養(yǎng)化學核心素養(yǎng)是非常重要的。為了達到這一目的，教師可以采用以下五種方法：一是借助實驗內容來培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)；二是設計分層任務，以適應不同學生的認知水平；三是組織小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和思考能力；四是創(chuàng)設教學情境，通過模擬現(xiàn)實生活中的情境來培養(yǎng)學生
    王園嫻
  • 深度學習下的高中化學教學研究
    深度學習作為一種對學生學習狀態(tài)的概念性描述，是判斷他們是否能夠深層理解知識，主動解決問題的一種重要學習方式．從本質上講，這是一種高度沉浸、不斷持續(xù)深化與拓展延伸的學習方式．在新時期下的高中化學教學中，教師應從深度學習視角切入，充分激發(fā)學生的內在學習動機，使其全身心地投入各項學習活動中，豐富化學知識的學
    蘇偉波
  • 基于“雙減”的初中化學教學研究
    隨著“雙減”政策制度的實施，我國的文化教育迎來了一個新的時期?；瘜W的學習一直讓很多學生頭痛，其在一定程度上取決于具體的教學形式。不得不說，初中化學課堂教學仍然存在很多問題與不足，嚴重影響到了化學課堂的教學實效，不利于提升學生的學習興趣。因此，基于“雙減”政策的要求，對于存在的不足展開討論，并提出了優(yōu)化
    崔巧鳳
  • 基于“模型認知”的高中化學教學研究
    關鍵詞：模型認知;高中化學;教學研究模型是對相關問題以及過程的抽象性概括，在指引人們更好地解決實際問題中發(fā)揮著極其重要的指導作用[1]。
    陳蘭芳
  • 生命教育下的高中化學教學研究
    摘 要：化學是一門與人們現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系學科，正因如此該學科在開展生命教育責無旁貸。在高中化學開展生命教育彰顯培養(yǎng)學生人文精神等積極作用，教師在實際教學中應充分挖掘教材中與生命教育有關資源，促使學生認識化學學科與人類生活生產的密切聯(lián)系并基于此了解當前人們面臨的與化學學科相關問題，進而增強參與意識與
    丁勝男
  • 指向深度學習的高中化學教學研究
    1008-0333（2022）30-0134-03收稿日期：2022-07-25作者簡介：趙銘燕（1983.10-），女，浙江省諸暨人，碩士，中學一級教師，從事高中化學教學研究
    趙銘燕
  • “雙減”政策下高中化學教學研究
    基于發(fā)展學科核心素養(yǎng)的高中化學教學研究［ｊ］． 數(shù)理化學習（教育理論），２０１９（０４）：２９－３０．［２］ 高維賓． 新課程改革下的高中化學教學研究［ｊ］．
    林賽妹
  • 翻轉課堂下的高中化學教學研究
    教育改革的深入實施催生了新的教學模式，翻轉課堂屬于其中一種應用較為廣泛的教學模式．翻轉課堂，顧名思義是翻轉課堂內外，在課下學生自主學習，在課堂上基于項目學習，師生共同研究、解決問題，深化知識理解，其主動權在于學生而非教師．所以，在高中化學教學中應用翻轉課堂教學模式時，教師應綜合考慮各種影響因素，合理
    殷彥宏
  • 基于模型認知的高中化學教學研究
    摘 要：促進學生模型認知的發(fā)展是培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)的重要內容。教師應通過“化學反應的限度”教學，從挖掘要素、建構模型、深化模型等環(huán)節(jié)進行教學實踐，借助實驗操作、想象推理等手段不斷促進學生模型認知能力的發(fā)展，加深學生對化學反應平衡的理解。關鍵詞：高中化學；模型認知；化學反應限度中圖分類號：G427 &nb
    趙拯
  • 核心素養(yǎng)導向下的初中化學教學研究
    1008-0333（2022）29-0116-03收稿日期：2022-06-15作者簡介：姬廣英（1976.11-），女，山東省濟南人，本科，中學一級教師，從事初中化學教學研究
    姬廣英
  • 基于學科核心素養(yǎng)的高中化學教學研究
    摘 要：在新一輪基礎教育改革不斷推進與深化的背景之下，對于高中化學教學也提出了更加嚴格的要求。因此，化學教師應該不斷革新教學思維，轉變教學方式，將學科素養(yǎng)作為教學活動開展的基礎，合理設定教學目標，重視學生能力的提升。高中化學教師應該認識到培育學生學科思維的重要意義，在過去的教學模式中突破出來，為學會構
    漆亞鵬
  • 基于學科融合視角的初中化學教學研究
    摘要：在教育改革背景下，學科融合已成為教學改革的必然趨勢?；瘜W作為一門基礎學科，具有知識豐富和實踐價值較強等特點。在學科融合視角下，優(yōu)化化學教學策略具有重要的現(xiàn)實意義。學科融合的教學方式能將化學與其他相關學科知識進行整合，以幫助學生掌握化學知識，提升實踐應用能力和綜合素質。文章研究了學科融合視角下化學
    杜革燕
  • 基于學科能力構建的高中化學教學研究
    關鍵詞：核心素養(yǎng)；學科能力構建；高中化學；教學研究核心素養(yǎng)下基于學科能力構建的高中化學教學符合新課改的教學要求，有助于轉變課堂價值取向，實現(xiàn)分數(shù)至上向能力提升的順利過渡
    丁榮
  • 信息技術背景下高中化學教學研究
    摘 要：在新課改進程中，信息技術不僅改變了人們的生活，對課堂教學活動方式的創(chuàng)新也起到了一定的推動作用，同時獲得了師生的青睞。高中化學學科與其他學科不同，教師更注重學生在獲取基礎知識的過程中能力的提升，所以將信息技術等先進的手段引入課堂，以此提出很多先進的教學對策。將概述信息技術背景下高中化學教師如何巧
    崔志興
  • 基于認識思路結構化的化學教學研究
    關 鍵 詞：化學教學；知識結構化；認識思路引用格式：童文昭，王后雄.基于認識思路結構化的化學教學研究[J].教學與管理，2024（16）：52-56.
    童文昭 王后雄
  • 新高考背景下的高中化學教學研究
    【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展與進步，社會對人才的需求也同樣發(fā)生變化。為適應這些變化，高考制度也在持續(xù)進行改革，在新高考背景下，對高中教育階段各個學科教學均產生一定的影響，提出新的要求?；瘜W是高中課程體系中的一門重要學科，教師應以充分了解新高考改革方向及社會對人才新需求為前提，對原有教學模式進行創(chuàng)新，提高
    鄭碧芬
加載中...
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