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  • 改進教育評價
    全面落實新時代教育評價改革要求，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力推進評價觀念、方式方法改革，提升考試評價質(zhì)量。更新教育評價觀念。
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  • 新時代教育評價改革背景下的教育評價探究
    對抗教育評價的“異化”，回歸教育本真，應(yīng)當(dāng)將人學(xué)思想的滲透置于關(guān)鍵地位，從而促使教育評價理念得到持續(xù)性創(chuàng)新與發(fā)展，避免教育評價淪為束縛教師的枷鎖；其次，教育評價的關(guān)注點應(yīng)當(dāng)有所拓展，我們必須清楚教育評價是為了令教師能夠更好地教學(xué)
    趙汝彬
  • 快樂閱讀，從“快樂讀書吧”開始
    “快樂讀書吧”是統(tǒng)編版小學(xué)語文課本新增加的內(nèi)容，它把課外閱讀列入小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，體現(xiàn)課外閱讀的課程化。它提倡學(xué)生廣泛閱讀，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的方法，是培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的一個重要途徑。然而，很多教師對“快樂讀書吧”的編排意圖感到迷茫，并沒有把“快樂讀書吧”真正納入教學(xué)計劃，只是在課堂教學(xué)中口頭布置“快樂讀書吧”推薦的閱讀書目，讓學(xué)生自己去閱讀，至于學(xué)生有沒有認(rèn)真去閱
    廖春女
  • “雙減”背景下初中語文單元主題性作業(yè)設(shè)計與評價新取向
    蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾指出：“家庭作業(yè)是教學(xué)工作的有機組成部分。這種作業(yè)用獨立作業(yè)的方法來鞏固學(xué)生的知識，使學(xué)生的技能和技巧完善化?！眲P洛夫強調(diào)了作業(yè)的重要性，認(rèn)為作業(yè)是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提升?！蛾P(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確提出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)作為課堂教學(xué)活動的必要補充，是學(xué)生解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高實踐能力、促進思維
    禹海燕
  • 探討運用思維導(dǎo)圖優(yōu)化化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的方法
    單元復(fù)習(xí)是一種有效的復(fù)習(xí)教學(xué)方式。通過單元復(fù)習(xí)，學(xué)生可以深度掌握相關(guān)單元知識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，梳理知識間的聯(lián)系，從而建構(gòu)起有效的、完整的知識框架脈絡(luò)。在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生有效掌握單元知識，厘清知識間的脈絡(luò)，教師可以通過合理的教學(xué)過程幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運用思維導(dǎo)圖的方法，并為其提供運用思維導(dǎo)圖整理系統(tǒng)知識體系的復(fù)習(xí)策略。正因如此，思維導(dǎo)圖與單元復(fù)習(xí)兩者的結(jié)合便具有了極強的可行性與必要性，這也為廣大
    劉杰
  • 為什么要開展合作學(xué)習(xí)
    從現(xiàn)有的初中教育評價體系來看，分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生能力、素質(zhì)等方面缺少客觀評價，不利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。
    路培明
  • 運用信息技術(shù)構(gòu)建高效英語復(fù)習(xí)課堂
    所謂“溫故而知新”，是在溫習(xí)、復(fù)習(xí)的過程中建立起所學(xué)知識的框架與脈絡(luò)，進而幫助學(xué)生實現(xiàn)對相關(guān)知識的深刻認(rèn)知和理解。在日常學(xué)習(xí)中，不定期的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。當(dāng)面臨著高考這一人生中的重要考試時，師生更應(yīng)當(dāng)注重復(fù)習(xí)的效率與質(zhì)量，有效復(fù)習(xí)、高效復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中查漏補缺，在復(fù)習(xí)中開闊視野，增長見識，進而做好充分的準(zhǔn)備，以更好的姿態(tài)、更充足的知識去備戰(zhàn)高考。身為一名高中英語教師，我非常重視英語的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，既帶領(lǐng)學(xué)
    王育華
  • 任務(wù)教學(xué)法視域下初中語文高效課堂的構(gòu)建
    任務(wù)教學(xué)法是高效教學(xué)方法之一。在初中語文教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展任務(wù)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步提高自身的語文水平。教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握語文知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以此來提高學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過任務(wù)教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生課堂的參與感，讓學(xué)生主動進行知識探索，不僅突出了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)主體地位，還能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生，進而促進教師構(gòu)建高效課堂。一、任務(wù)教
    虞燕敏
  • 核心素養(yǎng)下初中地理實踐作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
    地理學(xué)科是一門實證學(xué)科，初中地理課標(biāo)要求的實踐性特征要在課堂教學(xué)和實踐作業(yè)中體現(xiàn)。實踐作業(yè)承載著學(xué)生行動能力和思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)，而地理實踐作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量決定了學(xué)生運用地理知識和技能解決現(xiàn)實生活中地理問題的水平，以及對待人地關(guān)系的情感態(tài)度價值觀。地理核心素養(yǎng)的四個維度（如圖1所示）。核心素養(yǎng)體系的建構(gòu)，成為順應(yīng)國際教育改革的趨勢、增強國家核心競爭力、提升人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。地理核心素養(yǎng)之一——地
    李素娟
  • 班主任教育管理工作策略
    班主任的教育管理工作是學(xué)校整體工作的根基，時代要求愈來愈高，班主任工作就要精益求精。只有掌握了科學(xué)和藝術(shù)并存的教育管理策略，班主任工作才會游刃有余，事半功倍。那么如何樹立權(quán)威，親近孩子；如何放手管理，鼓勵上進；又如何做好家校聯(lián)系，啟蒙情感是班主任工作的主線。把握主線，更新理念，方能水到渠成。社會發(fā)展日新月異，人才競爭愈演愈烈，究其根本就是社會和家長對教育的期望值愈來愈高，學(xué)校教育教學(xué)工作也就更要精益
    王曉麗
  • 突出考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力
    2021年山西省學(xué)業(yè)水平考試試題緊緊圍繞“立德樹人”的育人目標(biāo)，加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查。試題突出考查學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，以促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。試題關(guān)注物理與社會和技術(shù)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)真實的情境，使學(xué)生在真實情境中通過解決問題，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的達成。一、2021年山西省學(xué)業(yè)水平考試試題命制的指導(dǎo)思想及試題結(jié)構(gòu)2021年山西省學(xué)業(yè)水平考試試題以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）為依據(jù)
    仇立新 劉建平 趙遠(yuǎn)成
  • “雙減”政策下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
    “雙減”政策是為了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)推出的一項教育政策。初中教學(xué)是教育的重要組成部分，如何在初中教學(xué)中進行“雙減”政策是實現(xiàn)教育部宏觀規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，也是踐行當(dāng)前教育改革整體要求的必由之路。本文就“雙減”政策下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建進行了簡要分析，并提出了相關(guān)策略。一、“雙減”政策的本質(zhì)要求“雙減”政策是教育部最新提出的一項教育政策，從政策要求上來看，“雙減”政策要求給教育
    程佳鑫
  • 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)
    作為思維方式的一種，逆向思維在初中階段的各個學(xué)科當(dāng)中都有所體現(xiàn)，但在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中表現(xiàn)得尤為重要。由于逆向思維方式的不同，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會衍生出各種各樣新穎的問題解決方式，而這些方式又能夠極大地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力與學(xué)習(xí)效率。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)初中生的逆向思維能力至關(guān)重要，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。本文將帶領(lǐng)大家一同探討這種能力的培養(yǎng)路徑。一、何為數(shù)學(xué)逆向思維逆向思維也可以稱之為反向
    廖德瑋
  • 深化作業(yè)改革落實“雙減”提質(zhì)增效
    近年來，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)受到社會的廣泛關(guān)注，作業(yè)改革成為“減負(fù)增效”的關(guān)鍵及突破的難點。黨中央對“雙減”做出決策部署，要求強化學(xué)校教育主陣地作用，營造良好教育生態(tài)。為此，教育部發(fā)文明確提出：“作業(yè)要控量提質(zhì)，切實發(fā)揮好育人功能?！笨梢?，作業(yè)改革已成為持續(xù)推進學(xué)?！半p減”工作的風(fēng)向標(biāo)。作業(yè)設(shè)計與實施要有效承載學(xué)校課程理念作業(yè)作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其改革與創(chuàng)新直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能否切實轉(zhuǎn)變，
    鄭二英
  • 農(nóng)村幼兒園開展混齡游戲的具體實踐思考
    在人一生的成長發(fā)展中，幼兒時期是智力開發(fā)和心智發(fā)展的重要階段。游戲是幼兒接受知識和技能、開發(fā)智力的主要方式，需要教師根據(jù)幼兒年齡及認(rèn)知特點，積極探究和創(chuàng)新幼兒教學(xué)模式，以調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，不斷提高幼兒園游戲水平，促進幼兒綜合能力有效提升。本文就農(nóng)村幼兒園開展混齡游戲的具體實踐進行思考，以期對提高幼兒園游戲開發(fā)、教學(xué)水平有所增益。在幼兒園教育教學(xué)中，為了促進幼兒智力開發(fā)，不斷提高其生活及交際技
    王微微
  • 初中道德與法治課堂中提升學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的路徑探析
    隨著時代的不斷發(fā)展，教師在進行初中道德與法治課堂教學(xué)時，教師要充分重視對學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一素質(zhì)的培養(yǎng)，教師要不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生可以主動參與到學(xué)習(xí)中來。一、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕颈憩F(xiàn)1.政治認(rèn)同政治認(rèn)同是每個公民在政治活動生活中，對國家在理智和情感上的認(rèn)同，而且還可以幫助學(xué)生積極參與對國家核心利益的維護。對于我們每個公民來說，只有具備政治認(rèn)同的素養(yǎng)，才
    朱宇
  • 區(qū)域小學(xué)生“科學(xué)應(yīng)用”能力的調(diào)查與啟示
    《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出，小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)除了科學(xué)知識與概念的教授之外，還需要提升學(xué)生問題提出、收集與處理信息、分析與解決問題的能力等。學(xué)生能力的發(fā)展需要發(fā)揮課堂主陣地作用，同時需要改革評價指向。研究基于TIMSS針對小學(xué)科學(xué)測評的試題與數(shù)據(jù)，對區(qū)域小學(xué)四年級學(xué)生的“科學(xué)應(yīng)用”能力進行了調(diào)查，結(jié)果顯示區(qū)域?qū)W生整體表現(xiàn)較好，但學(xué)校、學(xué)生之間的差異較大，在“科學(xué)應(yīng)用”發(fā)展要求上的表現(xiàn)也存在
    史加祥
  • 巧用“生活實驗”助力初中物理教育
    物理是一門以實驗為支撐的自然學(xué)科，物理實驗的開展對于物理學(xué)的形成、發(fā)展具有決定性的作用，這就充分表明物理實驗在課程中所占據(jù)的重要地位。初中的物理實驗課程，除了理論知識的講解之外，實驗教學(xué)也是必不可少的環(huán)節(jié)。同時，學(xué)生是否真正參與到實驗過程中，是否獲得了親身體驗也是不容忽視的。所以，教師要積極為學(xué)生打造具有動態(tài)化的物理學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的物理實驗，讓學(xué)生的操作能力以及探究能力等得到綜合提升。由
    李亞玭
  • 開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力
    數(shù)學(xué)運算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備技能，需要教師進行針對性的培養(yǎng)，以便為之后的數(shù)學(xué)教學(xué)和升學(xué)考試服務(wù)。教師在開展教學(xué)工作時，要適應(yīng)社會的變化以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以較高的教學(xué)手段和策略進行數(shù)學(xué)教育，從多個角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文基于素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)，以合作學(xué)習(xí)與初中數(shù)學(xué)課堂的融合教學(xué)為主題，對增強學(xué)生運算能力的教學(xué)策略進行探討。合作學(xué)習(xí)模式是近年來比較受關(guān)注的一種教學(xué)模
    戴玉娟
加載中...
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