目錄

刊首·寄語(yǔ)

可愛(ài)的中國(guó)

朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們是和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。以言氣候，中國(guó)處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國(guó)土，中國(guó)土地廣大，縱橫萬(wàn)數(shù)...

美文·感悟

風(fēng)中跌倒不為風(fēng)

路過(guò)鄉(xiāng)間的一座三合院，看見(jiàn)一個(gè)孩子正在放聲大哭，媽媽心疼地在旁邊安慰。媽媽一手慈愛(ài)地?fù)е⒆?，一手用力地拍打著地板，?duì)孩子說(shuō)：“哎呀！都是這個(gè)地板不平，害寶貝仔跌倒，媽媽替你拍地板，哎呀！” 媽媽拍地的動(dòng)作非常滑稽，使那哭鬧不停的孩子忍不住...

雷公糕

小時(shí)候，雷聲總讓我無(wú)比害怕。我喜歡去外婆家，可我害怕密歇根州夏季的雷雨。當(dāng)雷雨漸漸逼近農(nóng)舍，我總是嚇得躲到床底下。 外婆望著地平線，說(shuō)：“看樣子，暴風(fēng)雨就要來(lái)了，這是個(gè)做雷公糕的天氣。” “孩子，從床底下出來(lái)吧，你聽(tīng)到的不過(guò)是雷聲罷了。”外...

秋天的懷念

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常：望著望著天上北歸的雁群，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅...

妙語(yǔ)·推敲

何謂“杜撰”

“杜撰”是指沒(méi)有根據(jù)地編造?！岸抛币辉~的由來(lái)有不同的說(shuō)法，其中宋代王楙在《野客叢書·杜撰》中提到了一個(gè)人物——杜默，講述了這樣一個(gè)有趣的故事： 相傳，古代有一個(gè)叫杜默的人，他對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有著極大的熱情。然而，遺憾的是，他的才華與他...

“雷同”的由來(lái)

“雷同”指隨聲附和，也指不該相同而相同，那么，“雷同”一詞源自何處，為何不稱為“風(fēng)同”或“雨同”呢？ “雷同”一詞可以追溯到漢代及其之前的文獻(xiàn)記載。在古代，人們?cè)谟^察自然現(xiàn)象時(shí)，注意到雷鳴之時(shí)四周的回聲與雷聲相呼應(yīng)，這種自然現(xiàn)象給人以深刻的...

師說(shuō)·講壇

讓思辨之花在群文閱讀中綻放

思辨能力是學(xué)生思考與分析問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的思辨能力是閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的關(guān)鍵時(shí)期，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需不斷探索并創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的思辨能力。在創(chuàng)新教學(xué)的背景下，群文閱讀教學(xué)模式脫穎而出。群文閱讀作為一種...

高效指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力

作為一門綜合性學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)之一。較強(qiáng)的閱讀能力不僅能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們深度思考的能力，對(duì)于促進(jìn)他們的思維發(fā)展至關(guān)重要。基于此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，打造充...

創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)的“四法”

古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅能培養(yǎng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚情感，還能顯著提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。教師可以探索和實(shí)施創(chuàng)新型古詩(shī)詞教學(xué)方式，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 一、挖...

基于學(xué)習(xí)任務(wù)群，探索閱讀策略

學(xué)習(xí)任務(wù)群是指教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一系列具有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將其整合成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新群文閱讀、整本書閱讀和單元閱讀模式，并采用學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提升閱讀水平和閱讀能...

閱讀·訓(xùn)練

選一選，填一填

一、請(qǐng)給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，并寫在括號(hào)里。 A.人體或物體最高的部分 B.迎著 C.用頭支撐 D.相當(dāng) ①一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性，要頂天立地，不能低頭折節(jié)。（ ） ②山頂上云霧籠罩，遠(yuǎn)處的燈塔若隱若現(xiàn)。（ ） ...

段落（1）——段落（6）

段落（1） 大自然的色彩是迷人的。紅的花，綠的葉，湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的海洋，都是一幅幅美妙的圖畫。你是否想過(guò)，大自然的色彩是怎樣形成的？為什么天空是藍(lán)的，樹(shù)是綠的？而當(dāng)夜幕降臨后，不管是遠(yuǎn)山還是近樹(shù)，都成了黑色的？ 大自然的這些色彩都與太陽(yáng)光...

生活為本，閱讀精彩

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀的重要性不言而喻。教師應(yīng)深入研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，了解閱讀與日常生活之間的緊密聯(lián)系，并將生活化的閱讀教學(xué)方法融入課堂。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能顯著提升語(yǔ)文課堂的活力和互動(dòng)性，還能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在多樣化的閱...

寫作指導(dǎo)，構(gòu)建高效習(xí)作課堂

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)扮演著重要的角色。為了全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用科學(xué)且高效的策略來(lái)進(jìn)行寫作教學(xué)，以此提升學(xué)生的寫作能力。在寫作教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要深刻理解作文指導(dǎo)的本質(zhì)，還要敏銳洞察學(xué)生在寫作過(guò)程中遇...

略讀教學(xué)，提高閱讀效率

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力快速發(fā)展的黃金時(shí)期，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在其中扮演著重要角色，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。而略讀教學(xué)法作為一種高效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)訓(xùn)練策略，對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力具有深遠(yuǎn)的影響。 一、略讀教學(xué)的策略 教材...

紅色主題教學(xué)，助力學(xué)生全面發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，紅色主題教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，紅色主題教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面均展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，且具有不可替代的價(jià)值。因此，深入探究小學(xué)語(yǔ)文紅色主題教學(xué)具有重大的現(xiàn)...

作文·金榜

觀《戰(zhàn)狼2》有感

什么是軍人？什么是中國(guó)軍人？《戰(zhàn)狼2》中冷鋒的那句“我就是為他們而生的”讓我深刻理解了中國(guó)軍人的精神。影片以龍小云的死為開(kāi)端，她中槍的子彈來(lái)自非洲，上面有特殊花紋。冷鋒為了查明真相，千里迢迢輾轉(zhuǎn)來(lái)到非洲。在沒(méi)有武器和支援的情況下，他孤身營(yíng)救...

我是一片云

我是一片云，純凈而潔白，輕輕地在天空中飄蕩。我來(lái)自遠(yuǎn)方，游走在藍(lán)天和大地之間，默默地感受著這個(gè)世界的美好。 清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑向大地，我開(kāi)始了一天的旅程。我輕輕地飄在空中，看著太陽(yáng)緩緩升起，給大地帶來(lái)光明和溫暖。我飛過(guò)田野，看到勤勞的農(nóng)民...

我家的籃球小將

瞧！球場(chǎng)上迎來(lái)比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，雙方比分不相上下。弟弟接球后，毫不猶豫地起跳，將球往籃筐奮力一投。那一刻，時(shí)間仿佛凝固了，所有人的目光都集中在籃球上。球在籃筐邊緣轉(zhuǎn)了幾圈，最終穩(wěn)穩(wěn)地從籃筐內(nèi)落下。這關(guān)鍵一分讓全場(chǎng)瞬間沸騰起來(lái)，歡呼聲和掌聲此起...

登高

登高是一項(xiàng)非常有趣的戶外運(yùn)動(dòng)。年初的時(shí)候，爸爸答應(yīng)過(guò)要帶我登武岡云山，我期待著這一天快點(diǎn)兒到來(lái)，好奇站在高處會(huì)是什么感覺(jué)。 這一天，白云在碧空中悠閑地飄蕩，我和爸爸到達(dá)了云山腳下，興致勃勃地走向云山。 云山很陡峭，抬頭望去，階梯似乎通往天空...

書香·十里

核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的習(xí)作單元教學(xué)

習(xí)作教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，不僅是評(píng)估學(xué)生綜合能力的重要手段，還是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言將創(chuàng)意與思考用文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式。習(xí)作教學(xué)的成果能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握程度和對(duì)素材的創(chuàng)意加工能力，也能夠檢驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，包括語(yǔ)...

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，構(gòu)建高效閱讀課堂

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師需優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群來(lái)增強(qiáng)閱讀教學(xué)的系統(tǒng)性和全面性，進(jìn)而拓寬語(yǔ)文閱讀教學(xué)的領(lǐng)域。教師還應(yīng)融入實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生在閱讀中的理解能力和探究能力。本文將分享在學(xué)習(xí)任務(wù)群理念的指導(dǎo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教...

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)高年級(jí)的群文閱讀教學(xué)中，發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的應(yīng)用具有顯著的作用。本文將從發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念與設(shè)計(jì)策略角度進(jìn)行分析，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 一、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念 發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群不僅是鞏固和豐富學(xué)生已有知識(shí)的重要手段，更是...

深度學(xué)習(xí)，自然發(fā)生

習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要地位。然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生常常難以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，缺乏自主表達(dá)情感和獨(dú)立完成習(xí)作的能力。那么，如何才能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，使寫作成為他們的自然表達(dá)呢？本文將以六年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作《學(xué)寫倡議書》為例，深入探...

素材·專列

本期主題：怎樣寫好說(shuō)明文

特約撰稿人：哈爾濱市江沿小學(xué)校 杜美萱 說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體。所謂“說(shuō)明”就是解說(shuō)某種事物或事理的性質(zhì)、特征、功能、成因或關(guān)系等，使人對(duì)其有明確的了解。 說(shuō)明文的種類 根據(jù)表達(dá)方式，說(shuō)明文可以分為兩大類，一類是文藝性說(shuō)明文...

自主閱讀，助力功能性習(xí)作教學(xué)

在小學(xué)高年級(jí)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，自主閱讀與功能性寫作相結(jié)合是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。教師設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的寫作情境任務(wù)，能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，確保教學(xué)重點(diǎn)集中于關(guān)鍵的學(xué)習(xí)要素上。這一過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與支持，強(qiáng)化了他們?cè)陂?..

趣味教學(xué)法在寫作教學(xué)中的運(yùn)用

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，教師在教授學(xué)生相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)探究趣味教學(xué)方法的應(yīng)用策略，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們主動(dòng)參與和積極創(chuàng)作，從根本上提升...

成語(yǔ)·問(wèn)津

不遺余力

【成語(yǔ)出處】《戰(zhàn)國(guó)策·趙策三》：“秦之攻我也，不遺余力矣，必以倦而歸也?！?【成語(yǔ)釋義】用出全部力量，一點(diǎn)兒也不保留。 公元前260年，秦將白起在趙國(guó)的長(zhǎng)平一舉擊敗了由趙括率領(lǐng)的趙國(guó)大軍。秦王乘機(jī)要挾趙王，讓趙國(guó)割讓六座城池給秦國(guó)...

約法三章

【成語(yǔ)出處】《史記·高祖本紀(jì)》：“與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪?！?【成語(yǔ)釋義】指訂立法律，與人民相約遵守。后來(lái)泛指訂立簡(jiǎn)單的共同遵守的條款。 公元前207年，劉邦率領(lǐng)大軍攻入關(guān)中，到達(dá)離秦都咸陽(yáng)只有幾十里路的霸上。...

俗語(yǔ)·趣談

小不忍則亂大謀

秦朝末年，江蘇淮陰縣有一位名叫韓信的少年，他很小的時(shí)候就失去了父母，無(wú)依無(wú)靠，只能靠在河邊釣魚(yú)換錢來(lái)維持生計(jì)。 韓信喜歡練劍，他有一把劍，走到哪里都戴著它?；搓幙h有個(gè)屠夫，有一次，屠夫看到韓信佩戴著劍路過(guò)就把韓信叫住，想當(dāng)眾羞辱韓信。屠夫?qū)?..

人心不足蛇吞象

古時(shí)候，有個(gè)采藥人帶著自己年邁的母親靠賣草藥度日。一次，他像往常一樣上山采草藥，在草叢中發(fā)現(xiàn)一條受傷的小蛇。出于憐憫，采藥人把小蛇帶回家，用草藥把小蛇的傷治好了。那條小蛇感激地朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛有靈性一般。于是，采藥人就把小蛇放在家里的一個(gè)小...

文史·縱橫

漢朝柱石霍光

漢武帝晚年時(shí)，太子劉據(jù)被江充陷害，自殺身亡。漢武帝準(zhǔn)備立鉤弋夫人所生的劉弗陵為太子。當(dāng)時(shí)，劉弗陵只有7歲，但其母卻正年輕，漢武帝害怕劉弗陵即位后，鉤弋夫人重演呂后專權(quán)的故事，于是就想托付大臣輔佐少子劉弗陵。 漢武帝經(jīng)過(guò)仔細(xì)考察，認(rèn)為已故霍去...

漢文帝治國(guó)

漢文帝素有“仁孝寬厚”的美譽(yù)。他即位后，以德政治天下，開(kāi)創(chuàng)了文景之治。 漢文帝與母親薄氏曾住在封地，深知百姓苦楚。漢文帝即位后，立即大赦天下，接著召集大臣商議，說(shuō)：“一個(gè)人犯了法，把他的父母、妻子也都一同逮來(lái)治罪，這種法令是不公正的?！贝蟪?..

課堂·旋律

構(gòu)建思維可視化的語(yǔ)文課堂

科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。思維可視化課堂作為一種新穎的教學(xué)模式，利用科學(xué)技術(shù)工具增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維的深度與廣度，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和團(tuán)隊(duì)合作...

通力合作，共同成長(zhǎng)

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生之間共同努力，并通過(guò)彼此的溝通交流來(lái)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，確保小組合作能夠彰顯其價(jià)值，讓學(xué)生在共同努力中提高自己的閱讀能力。通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能...

“以終為始”的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)

逆向教學(xué)設(shè)計(jì)是一種模塊化的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題來(lái)建構(gòu)知識(shí)體系。這種以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心的前置評(píng)估教學(xué)方法，更加契合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的觀念。 一、設(shè)置閱讀目標(biāo)，構(gòu)建知識(shí)框架...

提高學(xué)生在閱讀教學(xué)中的參與度

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的基石，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉思維能力的關(guān)鍵途徑。在閱讀教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。因此，如何有效提升學(xué)生的閱讀參與度，引導(dǎo)他們自主參與積極閱讀，這成為教師當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。 一...

寓言·思辨

狼騙牧羊人

有一只狼餓極了，它決定去捕食。沒(méi)過(guò)多久，它發(fā)現(xiàn)了一群羊，但它沒(méi)有直接撲上去，而是選擇偷偷跟隨。牧羊人非常警覺(jué)，時(shí)刻盯著狼。狼不緊不慢地跟在羊群后面，牧羊人感到不安，質(zhì)問(wèn)狼為何跟隨。狼解釋說(shuō)，它想當(dāng)牧羊的狼，因?yàn)榭吹絼e的羊群都有犬保護(hù)，而這里...

買驢

有個(gè)農(nóng)夫收獲了大量糧食，不僅滿足了自家的需求，還有不少剩余。于是，他賣掉多余的糧食，打算用這筆錢買一頭驢。然而，他對(duì)挑選驢并不在行，于是向左鄰右舍求助。 首先，農(nóng)夫詢問(wèn)左邊的鄰居：“請(qǐng)問(wèn)，你認(rèn)為哪種驢最好？”鄰居建議：“選那些高大、長(zhǎng)尾、長(zhǎng)...

國(guó)學(xué)·知禮

本期主題：赤子之心

古人常以詩(shī)詞為劍，以文字為盾，抒發(fā)對(duì)故土的深情與對(duì)家園的守護(hù)。從屈原的《離騷》到岳飛的《滿江紅》，一字一句無(wú)不流淌著赤子之心和保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定信念。這些經(jīng)典之作不僅是文學(xué)的瑰寶，更是民族精神的象征，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)前...

“閱讀?訓(xùn)練”答案

基礎(chǔ)篇 一、①C ②A ③D ④B 二、①眉目 ②臂膀③手足 ④心肝 練習(xí)篇 段落（1） 1.深藍(lán)色。 夜晚來(lái)臨。 2.排比 增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，突出問(wèn)題的層層深入 3.舉例子 A 4.在七種單色光中，藍(lán)色光的波長(zhǎng)很短，極易被大氣...