學位與研究生教育

2023年11期

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《學位與研究生教育》創(chuàng)刊于1984年9月，1988年由內部出版發(fā)行改為公開出版國內外發(fā)行（雙月刊），2001年改雙月刊為... 展開

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構建高質量研究生教育體系全面提升人才自主培養(yǎng)質量 摘要：研究生教育是深入推進科教興國戰(zhàn)略、加快建設教育強國、科技強國、人才強國的重要支撐。高校特別是“雙一流”建設高校的研究生教育，要切實發(fā)揮好科技第一生產力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力重要結合點的作用，自覺承擔拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時代使命，著...
“超限”理念引領研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索 摘要：認為在研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，存在主體創(chuàng)新動力不足、培養(yǎng)機制不夠健全、創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量有待提高、培養(yǎng)環(huán)境和育人生態(tài)有待優(yōu)化等現實困境。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)既是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新趨勢，也是新時代研究生教育高質量發(fā)展的現實...
協同創(chuàng)新戰(zhàn)略背景下研究生協同培養(yǎng)長效機制研究與實踐 摘要：面對新時代研究生教育高質量發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，高校應積極深化協同創(chuàng)新戰(zhàn)略，促進產教深度融合，探索研究生協同培養(yǎng)機制改革，破解協同培養(yǎng)體系不全、協作平臺不高、協同機制松散等難題，推動高校組織模式和人才培養(yǎng)路徑變革，是研究生教育發(fā)展的內在要...
方漢奇先生如何培養(yǎng)博士研究生？ 摘要：方漢奇先生將傳道、授業(yè)和解惑視為研究生導師的責任。在40年的博士生培養(yǎng)實踐中，用“與人為善”“以禮相待”和“依性而行”來闡釋傳何種道；用“讀萬卷書、行萬里路”和“多打深井多作個案研究”來落實授什么業(yè)；用“判斷選題價值”“審思理論概念”...

博士生退學意向的影響因素及作用機制 摘要：基于89位在讀博士生的深度訪談資料，應用扎根理論研究方法探究了影響博士生退學意向的深層次因素及其作用機理，提煉出讀博期望落差、導師道德品質、導師科研指導、自我認知、科研課題、重要環(huán)境、重要關系和退學意向8個主范疇以及各因素之間的9個典...
從“領導”向“益友”綿延：導生關系生成過程的自我民族志 摘要：以自我民族志為方法“裸呈”“我眼中的導師形象之變”，發(fā)現自己與導師的關系經過了從權力、利益關系走向傳授、合作和倫理關系的變化過程。認為處于過程中的導生關系既非不同角色的迭代，亦非當下事態(tài)的聚合，而是異質關系的綿延；直面導生關系的綿延狀...
導生共創(chuàng)觀：關于導生關系主體問題的再思考 摘要：導生共創(chuàng)觀的提出試圖實現從有界思維向關系性思維的轉換，在關系理論與結構存在論的指引下回答“導生關系中何者為主體”的問題，為破解導生矛盾提供新思路。在導生共創(chuàng)觀中，主體并非導師或研究生，亦非導師與研究生并列構成的雙主體，而是導生雙方共創(chuàng)...
研究生導師參與教學改革行為取向的影響因素研究 摘要：采用質性研究的方法，基于訪談、參與式觀察法等途徑收集的資料，研究了影響研究生導師參與教學改革行為取向的多種因素及影響機制?；诙诸悾瑢⑦@些因素與作用歸為四組二元影響類型：“自我”與“他者”的不同主體因素發(fā)揮了“生發(fā)”作用；“內生”...

教育博士學位論文的問題與改進 DOI： 10.16750/j.adge.2023.11.009 摘要：劉進等學者對我國教育博士學位論文進行文本分析，認為其學術化的趨勢不斷惡化，影響到教育博士生的培養(yǎng)以及專業(yè)學位的聲譽。對北京大學、北京師范大學兩校教育博士學位論文的內容分...

美國卡內基教育博士改革項目發(fā)展實踐型學位論文的理念、優(yōu)點和啟示 摘要：2007年成立的卡內基教育博士改革項目，首次提出發(fā)展實踐型博士學位論文，提倡循證教育理念。實踐型博士學位論文具有幫助客戶解決生產、運營中遇到的真實問題，提高博士生識別和解決實踐問題的能力，幫助博士生和導師、同伴建立一個批判性朋友群體，...
從趨同到分離：哈佛大學教育博士項目發(fā)展嬗變的哲學反思 摘要：以美國哈佛大學教育博士項目的產生和變革為切入點，深刻把握美國教育博士項目產生及歷代變革的內核規(guī)律。哈佛大學教育博士項目的發(fā)展是認識論和政治論高等教育哲學觀相互博弈的結果，根源于專業(yè)實踐在新型知識生產模式中的凸顯。但在后續(xù)發(fā)展中，教育博...
英國論著博士項目：形成、特征及啟示 DOI： 10.16750/j.adge.2023.11.012 摘要：分析指出英國的論著博士學位項目及論著博士學位申請人在申請注冊、培養(yǎng)過程、學位授予、質量監(jiān)控等方面具有以下特征：在申請注冊時，哲學博士項目注重考查學生的培養(yǎng)潛力，論著博士...

教育部召開卓越工程師產教融合培養(yǎng)工作推進會 本刊訊 9月27日，卓越工程師產教融合培養(yǎng)工作推進會、首屆卓越工程師培養(yǎng)國際會議在北京召開，教育部黨組書記、部長懷進鵬出席會議并致辭。他在致辭中強調要強化責任，不斷完善中國特色卓越工程師培養(yǎng)標準體系。他還對工程教育提出三點建議：一是以滿足人...
教育部公布第二批國家卓越工程師學院建設高校名單 本刊訊為深入貫徹黨的二十大精神、中央人才工作會議精神，深化工程碩博士產教融合培養(yǎng)體系改革，加快培養(yǎng)卓越工程師，根據《教育部辦公廳國務院國資委辦公廳關于支持部分高校和中央企業(yè)試點共建國家卓越工程師學院的通知》的精神，教育部于9月初下發(fā)文件...