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教育博士學位論文的問題與改進

——兼與劉進先生商榷

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DOI： 10.16750/j.adge.2023.11.009

摘要：劉進等學者對我國教育博士學位論文進行文本分析，認為其學術(shù)化的趨勢不斷惡化，影響到教育博士生的培養(yǎng)以及專業(yè)學位的聲譽。對北京大學、北京師范大學兩校教育博士學位論文的內(nèi)容分析以及同行評議表明，教育博士學位論文具有較為明顯的專業(yè)化特征，但仍存在理論素養(yǎng)欠缺等誤區(qū)，限制了教育博士專業(yè)學位的專業(yè)性。（剩余13735字）

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