東方娃娃·繪本與教育

2024年08期

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《東方娃娃·繪本與教育》，是國內(nèi)最具人文、情懷、品質(zhì)的嬰幼雜志《東方娃娃》精選繪本代表作品，給寶寶帶來成長的快... 展開

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過程的重要性 人人期待有個好的結(jié)果，但是在教育中，過程的意義卻是非凡的—過程意味著思考和成長。家長帶著孩子閱讀圖文并茂的圖畫書、分享其中趣味的時候，很少去探究一本優(yōu)秀的圖畫書是怎樣創(chuàng)作出來的。圖畫書的創(chuàng)作和通常的繪畫創(chuàng)作一樣，都需要有創(chuàng)意構(gòu)思、素材搜...

圖畫書美育：學(xué)生快樂“雅集”生活的新樣態(tài) 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部（以下簡稱“南師附中仙小”）開辦于2005年9月，坐落在鐘靈毓秀的紫金山東麓人文氣息濃郁的仙林大學(xué)城中心地帶，隸屬于南京市棲霞區(qū)。眾所周知，南京市棲霞區(qū)與偉大的人民教育家陶行知有著不解之緣，是陶行知教育思想...
基于“學(xué)思課堂”的圖畫書課程建構(gòu)與實施 一、課程背景南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部植根南師附中母體文化，提出“樂雅”辦學(xué)理念，倡導(dǎo)師生過一種快樂、優(yōu)雅的校園生活?！半p減”“雙新”政策背景下，南京市啟動學(xué)校共同成長行動計劃，南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部被評為南京市金陵好課堂首批實驗學(xué)校。學(xué)校提...
“繪”·“畫”療愈：開啟兒童美的心靈 近年來，心理健康教育課程已經(jīng)成為中小學(xué)必修的課程之一。隨著心理健康教育課程的不斷開展和實踐，運用優(yōu)秀的繪本資源進(jìn)行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生聯(lián)結(jié)圖文信息與現(xiàn)實經(jīng)驗，讓學(xué)生的感受與思考具象化，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，成為學(xué)校積極開展美育實踐探索的方向之...
圖畫書校本課程中學(xué)生圖畫書的創(chuàng)作探索 自2016年起，我校就開設(shè)了圖畫書校本閱讀課程。其中，學(xué)生圖畫書創(chuàng)作是一項很重要的嘗試，在全校營造出濃厚的圖畫書閱讀與創(chuàng)作氛圍，很多學(xué)生參與其中，創(chuàng)作熱情極高。在學(xué)生的圖畫書創(chuàng)作方面，我校開展了如下實踐。一、從學(xué)習(xí)與生活中選擇創(chuàng)作題材教...
“四結(jié)合”原則下圖畫書美育與小學(xué)社團(tuán)活動的融合 課后服務(wù)既是貫徹“雙減”政策、落實“雙減”工作部署的重要舉措，也是解決家長急難愁盼、滿足學(xué)生多樣化需求的有效途徑，是解決新時代教育發(fā)展主要矛盾、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要組成部分。基于當(dāng)前的教育環(huán)境和學(xué)生需求，我校制訂了開展課后社團(tuán)的“四結(jié)...
定格動畫中的圖畫書美育與學(xué)科融合 定格動畫是一種特殊的動畫形式，需采用拍攝手法，即用攝像機(jī)一格一格地拍攝移動的物體，然后連續(xù)播放，使物體完成運動，這種手法被稱為“逐格拍攝法”。余春娜在《定格動畫》中提到：“定格動畫不僅是視聽藝術(shù)，還綜合了繪畫、文學(xué)、舞蹈、雕塑、音樂等不同藝...
依托圖畫書進(jìn)行小學(xué)低年段整本書閱讀的策略探索 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出：要引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。加強(qiáng)整本書閱讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生掌握恰當(dāng)、科學(xué)的閱讀策略，...
“剪”故事，“貼”情感我和朋友“趣”事多 《老鼠象》文/[法]讓-巴普蒂斯特·拉布呂內(nèi) 圖/[法]熱雷米·菲舍爾譯/鄭立敏出版/南京師范大學(xué)出版社圖畫書《老鼠象》賞讀《老鼠象》以老鼠和大象是世界上最要好的朋友開篇，它們時時刻刻形影不離，永遠(yuǎn)不分開。大地...
一年級繪本閱讀課：阿獾探險隊 《阿獾探險隊》文/[法]吉勒·比祖埃爾納圖/[法]貝亞特麗斯·羅德里格斯譯/池佳斌出版/江蘇鳳凰少年兒童出版社繪本分析《阿獾探險隊》是一個以探險為主題的富有啟發(fā)性和趣味性的繪本故事。故事發(fā)生在一個充滿自然氣息...

巧借游戲，助力繪本活動開展 游戲是幼兒園繪本活動中一種有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中自然習(xí)得知識、增強(qiáng)能力，有助于幼兒園繪本活動實效的顯著提升，還可實現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。本文將從謎語競猜、角色扮演、創(chuàng)意畫畫、動手操作等方面，探究巧借游戲助推幼兒園...

讀趣、讀活、讀用 小茶老師：您好！我也是一位讀書活動的策劃、組織者。在很多個夜晚，讀書給我?guī)砹诵撵`的寧靜，帶來了思想的充實，也帶來了這個“卷”時代里，難得的一種內(nèi)心安定。我?guī)ьI(lǐng)幼兒園的老師們一起讀書，也吸引了很多志同道合者。在這個過程中，我們讀了一本...

用圖畫打開美的兒童世界 一、美的萌芽與生長南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部南郵校區(qū)開辦于2016年8月，學(xué)校隸屬于南師附中教育集團(tuán)，與南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部亞東校區(qū)屬于一校兩區(qū)。學(xué)校在秉承南師附中集團(tuán)“嚼得菜根，做得大事”辦學(xué)理念的同時，立足自身發(fā)展實際，在“樂雅”的基礎(chǔ)...
融合與創(chuàng)新：跨學(xué)科課堂教學(xué)提升學(xué)生綜合能力的路徑探索 在當(dāng)下，知識快速更新，知識量增長迅速，且信息技術(shù)對教育行業(yè)影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)、單一的學(xué)科教學(xué)模式已難以充分應(yīng)對日益復(fù)雜的社會挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和跨界能力的未來人才，跨學(xué)科教學(xué)成為教育改革的重要方向。最新發(fā)布的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)...
立足口語交際教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的場合、角色、對象意識 場合、角色、對象意識就是在言語交談中，要考慮交際場合、交際時間、交際對象、交際目的等相關(guān)因素，以最恰當(dāng)?shù)姆绞?、?nèi)容、語氣來使自己的談吐符合要求，從而最大限度地實現(xiàn)與交際對象的溝通。教師應(yīng)依托語文教材，立足口語交際教學(xué)，從學(xué)生實際出發(fā)，逐步培...
淺析幼兒園實踐性自然課程的建構(gòu)路徑 基于現(xiàn)行教育教學(xué)環(huán)境，幼兒教師應(yīng)主動改善、優(yōu)化乃至重構(gòu)教學(xué)方式，以提升教學(xué)的針對性、適應(yīng)性。其中，實踐性自然課程可助力教師更好地引領(lǐng)幼兒感知自然、了解自然、親近自然，幫助幼兒提升實踐能力，因此相關(guān)教師應(yīng)對其予以相應(yīng)重視。一、幼兒園實踐性自...
幼兒園課程中實習(xí)場活動的實踐與探索 實習(xí)場在教與學(xué)過程中是對學(xué)習(xí)環(huán)境的一種隱喻，指學(xué)習(xí)者需要在真實的情境中獲得對知識的建構(gòu)與理解。我園在課程實踐中，將實習(xí)場活動理解為：教師把幼兒帶入一個真實或擬真的學(xué)習(xí)情境中，基于幼兒的興趣和需求，讓幼兒在計劃、操作、交往、協(xié)商中體驗現(xiàn)實的挑...

技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，建議教師利用信息技術(shù)進(jìn)行在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程教學(xué)等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和方式。信息技術(shù)手段能把抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的形式展現(xiàn)出來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味之感...
小學(xué)語文整本書閱讀：系統(tǒng)化知識建構(gòu)路徑探析 當(dāng)前小學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出明顯的碎片化特征，閱讀內(nèi)容零散、缺乏系統(tǒng)性。這種現(xiàn)狀不利于學(xué)生形成完整的知識體系，限制了學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維的培養(yǎng)。相比之下，整本書閱讀作為一項深度學(xué)習(xí)策略，其價值在于它倡導(dǎo)系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知...
淺論農(nóng)村小學(xué)英語創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計 作業(yè)不僅是課堂教學(xué)的延伸和拓展，還能幫助教師掌握教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計多采用題海戰(zhàn)術(shù)，多以提高學(xué)科成績?yōu)橹?，忽略學(xué)生的個性化成長。另外，農(nóng)村學(xué)生能夠獲得的英語學(xué)習(xí)資源、空間均相對有限，且家長普遍不具備輔導(dǎo)英語作業(yè)...
幼兒教師自主專業(yè)發(fā)展的調(diào)查思考 專業(yè)發(fā)展是幼兒教師成長必由之路，是幼兒健康成長、教師個人發(fā)展、園所質(zhì)量提升的重要保障。而自主專業(yè)發(fā)展對幼兒教師而言是一種挑戰(zhàn)，教師需要通過自身積極主動的學(xué)習(xí)和教育實踐，不斷進(jìn)行自我反思，形成自己的教育觀念，并有意愿和能力將其付諸實踐?！白灾?..
區(qū)域游戲中繪畫表征促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的實踐思考 在幼兒教育的實踐中，區(qū)域游戲作為一種富有創(chuàng)意和趣味性的教育方式，受到越來越多教師的青睞。繪畫表征作為幼兒表達(dá)內(nèi)心世界和認(rèn)知世界的重要手段，對促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)具有不可忽視的作用。而深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)幼兒主動探索和理解知識，并非簡單地記憶和模仿。在區(qū)...
四維友好：嵌入式幼兒園高質(zhì)量育人模式的實踐探索 杭州市濱江區(qū)大華幼兒園是產(chǎn)業(yè)園區(qū)嵌入式幼兒園，由政府負(fù)責(zé)審批和部門協(xié)調(diào)、企業(yè)提供場地硬件、區(qū)教育局負(fù)責(zé)管理。2021年多部門發(fā)布兒童友好城市建設(shè)指導(dǎo)意見，大華幼兒園以“兒童友好@未來”為理念，在多方面開展實踐探索，構(gòu)建家校社企協(xié)同新樣態(tài)。大...
游戲生活場景中幼兒交往能力培養(yǎng)的路徑探析 在幼兒教育中，良好的交往能力不僅有助于幼兒在學(xué)前和學(xué)校環(huán)境中更好地融入同伴群體，還對其長期的社交、情感和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，教育者和家長越來越重視通過游戲活動在自然且輕松的環(huán)境中促進(jìn)幼兒的社交技能發(fā)展。游戲不僅為幼兒提供了學(xué)習(xí)社交規(guī)...
四維同頻共振促進(jìn)家園協(xié)同育人的實踐探究 幼兒園、家庭和社區(qū)構(gòu)成影響幼兒身心發(fā)展的強(qiáng)大交互網(wǎng)，且交互越深，影響越明確，良好的“家-園-社”交互關(guān)系對幼兒身心發(fā)展有積極作用。因此，本研究擬利用“建·趣·引·走”四維協(xié)作機(jī)制促進(jìn)家園深度合作，挖掘社區(qū)教育資...
淺析幼兒語言教育目標(biāo)及活動開展措施 幼兒時期是個體語言發(fā)展的重要時期。目前多數(shù)幼兒園的語言教育主要是以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為參考來進(jìn)行的。但在實際的教學(xué)過程中，關(guān)于教育目標(biāo)與開展方法的把握，教師還存在很多困惑。因此，本文從分析幼兒語言教育目標(biāo)出發(fā)...
幼兒園閱讀區(qū)活動的思與行 閱讀區(qū)是幼兒園開展早期閱讀的重要途徑，是幼兒根據(jù)自己的活動意愿主動閱讀圖書、提升閱讀技能的重要場所。當(dāng)前幼兒園閱讀區(qū)活動開展過程中，存在著一些共性的問題—幼兒對閱讀區(qū)不感興趣或者興趣不能持久。如何創(chuàng)設(shè)深受幼兒喜愛的閱讀區(qū)呢？教師如何引導(dǎo)幼兒...
繪本閱讀提高輕度智障青年語言表達(dá)能力的個案研究 掌握較好的語言表達(dá)能力是人類溝通和交往、實現(xiàn)社會化的首要途徑。為減輕輕度智障青年因語言表達(dá)能力不足造成的社會融入困難，研究團(tuán)隊以繪本為中介，對個案小M的語言表達(dá)能力進(jìn)行了為期兩個月的語言干預(yù)，并運用語言樣本分析技術(shù)對每次干預(yù)時采集的語料進(jìn)行...

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