學前教育研究

2024年12期

收藏成功

微博空間微信

該刊以即使反映我國幼教研究成果為特色，以有效指導幼教實踐為宗旨，是我國唯一一本幼教學術(shù)刊物。該刊的讀者和作者主要是幼教理... 展開

類型

月刊

類別

學術(shù)

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版試讀單本購買

從“幼有所育”到“幼有善育”：學前教育高質(zhì)量發(fā)展的時代路向* ［摘要］實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是新時代我國學前教育的基本要求，從“幼有所育”到“幼有善育”體現(xiàn)著我國社會公共服務(wù)體系建設(shè)在學前教育領(lǐng)域的發(fā)展進階，是我國高質(zhì)量教育體系構(gòu)建的應(yīng)有之義。為實現(xiàn)“幼有善育”，要強化制度建設(shè)，完善“幼有善育”的頂層設(shè)計...
人口年齡結(jié)構(gòu)如何影響地方政府學前教育財政投入？* ［摘要］近年來，我國人口呈現(xiàn)出持續(xù)的低生育率以及老齡化的變動趨勢。人口變動已成為影響我國學前教育事業(yè)發(fā)展最為重要的宏觀背景。為考察人口年齡結(jié)構(gòu)對地方學前教育財政投入的影響，本研究運用雙重面板固定效應(yīng)模型對2007—2021年全國30個省...

幼兒園教師專業(yè)實踐層級模型的建構(gòu)研究* ［摘要］幼兒園教師是學前教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型幼兒園教師隊伍的關(guān)鍵在于有力促進其專業(yè)化發(fā)展。隨著教師專業(yè)化由知識范式轉(zhuǎn)向能力范式，教師專業(yè)發(fā)展階段建構(gòu)的視角也逐步轉(zhuǎn)向教師專業(yè)實踐本身。本研究依據(jù)新模型構(gòu)建四步法...

“流動邊緣幼兒”生成的微觀民族志研究* ［摘要］關(guān)注流動幼兒邊緣化是推進教育公平的重要體現(xiàn)，探尋“流動邊緣幼兒”生成機理是解決幼兒邊緣化的關(guān)鍵問題。本研究以互動儀式鏈為理論視角，采用質(zhì)性研究范式，運用微觀民族志研究方法，對“流動邊緣幼兒”的生成進行分析。研究有三個發(fā)現(xiàn)：首先，...

幼兒園教師早期閱讀教學行為觀察評估指標體系的構(gòu)建* ［摘要］在兒童早期閱讀活動中教師扮演著重要的角色，對教師教學行為水平的考察成為現(xiàn)實需要。本研究以施良方等劃分的教師教學行為結(jié)構(gòu)為框架，結(jié)合早期閱讀教學的內(nèi)涵和實踐，參考周兢等所列兒童早期書面語言核心經(jīng)驗目標及較為成熟的國內(nèi)外相關(guān)文獻，初...

在一起就足夠了嗎？* ［摘要］如何精準識別流動家庭父母參與類型，支持學前流動兒童做好入學準備，緩解處于劣勢的人力資本的代際傳遞，是以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化的重要議題。本研究基于等比例分層抽樣進行問卷調(diào)查，抽取珠三角地區(qū)252所幼兒園的252個大班班級...

“有效教師”理念引領(lǐng)下的園本教研實踐路徑* ［摘要］園本教研是促進幼兒園教育高質(zhì)量發(fā)展的重要手段，其在實踐中存在的各種問題實質(zhì)上就是教師的專業(yè)發(fā)展不足。“有效教師”理念強調(diào)教師專業(yè)實踐的主動性、開放性與合作性，支持教師在專業(yè)實踐中發(fā)展教育實踐智慧，這一思想為園本教研的有效開展提供...
幼兒園教師課程素養(yǎng)的區(qū)域提升路徑* ［摘要］幼兒園教師的課程素養(yǎng)是提升幼兒園課程實施水平、促進幼兒適宜性發(fā)展的重要因素，且其發(fā)展還可助推教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。當前幼兒園教師課程素養(yǎng)培養(yǎng)存在教師自身認識不足、反思意識缺乏以及外部條件支持不足等問題。區(qū)域協(xié)同可以為教師課程素...
幼兒園浸潤式美育的實踐路徑* ［摘要］幼兒園浸潤式美育蘊含生態(tài)思維，具有滲透性、過程性、全面性等特征，它可以在潛移默化中促使幼兒實現(xiàn)自由生長和完整發(fā)展。幼兒園可通過整合多元美育資源、探索多重美育形式等方式將審美教育滲透于幼兒的一日生活之中，為幼兒營造一個真正意義上的...