從“幼有所育”到“幼有善育”：學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代路向*

［摘 要］ 實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代我國(guó)學(xué)前教育的基本要求，從“幼有所育”到“幼有善育”體現(xiàn)著我國(guó)社會(huì)公共服務(wù)體系建設(shè)在學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)階，是我國(guó)高質(zhì)量教育體系構(gòu)建的應(yīng)有之義。為實(shí)現(xiàn)“幼有善育”，要強(qiáng)化制度建設(shè)，完善“幼有善育”的頂層設(shè)計(jì)；優(yōu)化資源配置，健全“幼有善育”的支持體系；推動(dòng)場(chǎng)域共生，強(qiáng)化學(xué)前兒童友好型生態(tài)建設(shè)；加強(qiáng)融合與貫通，推進(jìn)托幼一體化服務(wù)。（剩余16573字）