河南教育·高等教育

2024年09期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級(jí)期刊。傳播... 展開

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中共河南省委河南省人民政府致全省廣大教師和教育工作者的慰問信 全省廣大教師和教育工作者：春華秋實(shí)，丹桂飄香。值此第40個(gè)教師節(jié)來臨之際，省委和省政府向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的廣大教師、教育工作者，以及為教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的離退休老同志，致以誠摯的問候和節(jié)日的祝福！今年是新中國成立75周年。當(dāng)前，正值...

新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)下民辦高校高質(zhì)量辦學(xué)的路徑優(yōu)選 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是現(xiàn)代高質(zhì)量發(fā)展的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。在新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)下，民辦高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)是時(shí)代呼喚和學(xué)校的責(zé)任使命。民辦高校要守正創(chuàng)新，面對(duì)現(xiàn)實(shí)桎梏，解決制約其高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問題，探索出一條與時(shí)代發(fā)展同頻共振的高質(zhì)量辦學(xué)之路。關(guān)鍵...
民辦高校學(xué)科建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展路徑研究 摘要：進(jìn)入新時(shí)代，高質(zhì)量發(fā)展成為各級(jí)各類教育的生命線，民辦高等教育也進(jìn)入由規(guī)模擴(kuò)張向規(guī)模質(zhì)量并重的轉(zhuǎn)型發(fā)展階段。目前，我國民辦高校學(xué)科建設(shè)存在理念滯后、布局趨同、整體實(shí)力薄弱等問題，應(yīng)從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、聚焦建設(shè)要素、統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)等方面入手，...
論高校傳統(tǒng)文化教育助力鄉(xiāng)村人才振興的價(jià)值 摘要：鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，高校傳統(tǒng)文化教育作為一種獨(dú)特的教育模式和文化傳承方式，對(duì)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)具有不可替代的價(jià)值和影響。它不僅能夠塑造人才的精神風(fēng)貌和文化品格，更能培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新精神和國際視野的復(fù)合型人才。在鄉(xiāng)村振興急需...
高校教師素質(zhì)能力評(píng)價(jià)體系反思與重構(gòu)研究 摘要：高校教師素質(zhì)能力評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)教育教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量提升、推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要機(jī)制。當(dāng)前高校教師素質(zhì)能力評(píng)價(jià)體系普遍存在的主題思想不清晰、評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)指標(biāo)不健全、評(píng)價(jià)體系運(yùn)轉(zhuǎn)不力等問題，應(yīng)采取樹立正確評(píng)價(jià)理念、促進(jìn)評(píng)價(jià)...
高校精準(zhǔn)資助育人的重要意義、現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)踐路徑 摘要：在新的歷史階段，高校應(yīng)當(dāng)牢固樹立精準(zhǔn)資助的工作理念，深刻理解高校精準(zhǔn)資助育人具有為共同富裕目標(biāo)服務(wù)、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，破解當(dāng)前精準(zhǔn)資助育人的現(xiàn)實(shí)困境，從精確識(shí)別資助對(duì)象、改進(jìn)資助方式、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)等方...
應(yīng)用型本科高校深化產(chǎn)教融合的探索與實(shí)踐 摘要：產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，應(yīng)當(dāng)融入人才培養(yǎng)的全過程，進(jìn)而促進(jìn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。從產(chǎn)教融合現(xiàn)狀入手，分析產(chǎn)教融合度不高的原因，介紹安陽工學(xué)院深化產(chǎn)教融合的探索與實(shí)踐，以期為應(yīng)用型本科高校推進(jìn)產(chǎn)教融合、提升人才培養(yǎng)...
“三教”“三融”背景下職業(yè)啟蒙教育多方協(xié)作的現(xiàn)狀、困境及工作路徑研究 摘要：職業(yè)啟蒙教育是職業(yè)教育的重要一環(huán)，是“三教”“三融”背景下職普融通的重要途徑。基于職業(yè)啟蒙教育的現(xiàn)狀和面臨的困境，從職業(yè)體驗(yàn)中心建設(shè)、主體分包責(zé)任制、本土特色研學(xué)基地建設(shè)三個(gè)角度入手，對(duì)多方協(xié)作在職業(yè)啟蒙教育發(fā)展中的重要性和必要性進(jìn)...
終身學(xué)習(xí)視域下高職院?！半p師型”教師職業(yè)能力研究 摘要：基于終身學(xué)習(xí)理論的視角，從高職院校教師關(guān)鍵職業(yè)能力要素出發(fā)，對(duì)我國高職院?！半p師型”教師職業(yè)能力方面存在的問題進(jìn)行分析。針對(duì)這些問題，從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化校企合作、提升教師創(chuàng)新能力、構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制等方面提出切實(shí)可行的建議。 ...
高校二級(jí)院系落實(shí)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》路徑研究 摘要：黨史學(xué)習(xí)教育是黨中央的一項(xiàng)重大決策部署，也是高校的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。二級(jí)院系作為高校直接履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等職能的主要陣地，要通過加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、善用多媒體平臺(tái)、用好校園文化資源、舉辦文體活動(dòng)等路徑，深入開展黨史學(xué)習(xí)...

高校思政課中顯性教育與隱性教育問題初探 摘要：顯性教育和隱性教育是高校思想政治教育的兩種不同形式，二者是達(dá)成統(tǒng)一結(jié)果的不同過程，都是高校思想政治教育的重要組成部分。高校思政課堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，可以從推進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同發(fā)展、拓寬思政教育社會(huì)化路徑、充分利用網(wǎng)絡(luò)...
高校加強(qiáng)大學(xué)生歷史自信教育研究 摘要：全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作。青年作為祖國的未來和民族的希望，其成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生的歷史自信教育，不僅是堅(jiān)持為黨育人、為國育才的必然要求，還...
高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想 “三進(jìn)”工作路徑研究 摘要：推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，是高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大任務(wù)，也是高校加強(qiáng)思想政治教育的必然選擇和時(shí)代要求。推進(jìn)“三進(jìn)”工作，要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，通過堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)、創(chuàng)新育人...
以“六個(gè)必須堅(jiān)持”推動(dòng)馬克思主義基本原理課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展 摘要：“六個(gè)必須堅(jiān)持”是貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，也是新時(shí)代繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上理論創(chuàng)新的根本遵循。在高?！霸怼闭n教學(xué)中貫徹落實(shí)“六個(gè)必須堅(jiān)持”，能夠夯實(shí)“原理”課教學(xué)的立場(chǎng)方向，筑牢“原理”課教學(xué)的鮮紅底色，拓...
“八個(gè)相統(tǒng)一”融入高校思想政治理論課改革創(chuàng)新研究 摘要：習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話指出，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，必須堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”內(nèi)涵豐富、邏輯嚴(yán)密、體系完整，是高校思政課改革創(chuàng)新必須遵循的原則和宗旨。要將“八個(gè)相統(tǒng)一”融入高校思政課教學(xué)改革...
“四史”教育融入高校思政課教學(xué)路徑研究 摘要：進(jìn)入新時(shí)代，高校思政課教學(xué)迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)對(duì)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提高思想政治教育成效具有重要的推動(dòng)作用。思政課教師要充分認(rèn)識(shí)融入的重要性，針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的實(shí)際問題，從開設(shè)“四史”教育主...
基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的高職院校思政課教學(xué)策略研究 摘要：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是高職院校學(xué)生的必修課。在對(duì)高職院校學(xué)生思政課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，將ARCS動(dòng)機(jī)模型與高職院校思政課教學(xué)相結(jié)合，通過在教學(xué)策略中運(yùn)用ARCS動(dòng)機(jī)模型來激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)...

基于工作室建設(shè)視角的大學(xué)生職業(yè)生涯教育探索與實(shí)踐 摘要：開展精準(zhǔn)化、個(gè)性化、多元化的職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，是加強(qiáng)高校職業(yè)生涯咨詢工作室建設(shè)的基本要求。以河南工程學(xué)院“職說心語”工作室為例，闡述高校職業(yè)生涯咨詢工作室的建設(shè)舉措，從個(gè)案研究的視角梳理和總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為其他高校開展職業(yè)生...
高職院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難對(duì)策研究 摘要：對(duì)影響高職院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素進(jìn)行深入分析，提出培養(yǎng)實(shí)踐能力、做好職業(yè)規(guī)劃、拓寬就業(yè)渠道、加強(qiáng)校企合作等綜合性對(duì)策，以期有效提升該類畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；就業(yè)；對(duì)策研究隨著高等教育快速發(fā)展，高校...

中外合作辦學(xué)模式下第二課堂育人路徑研究 摘要：第二課堂是高校育人的重要陣地和渠道，對(duì)于全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。在中外合作辦學(xué)模式下，創(chuàng)新性開展第二課堂教育對(duì)培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型國際化人才具有重要意義。深入分析當(dāng)前中外合作辦學(xué)第二課堂在頂層設(shè)計(jì)、師資配備...
智媒時(shí)代高職院校市場(chǎng)營銷課程的教學(xué)改革探索 摘要：隨著智媒時(shí)代的到來，市場(chǎng)營銷環(huán)境及人才需求正經(jīng)歷著深刻變革。然而，當(dāng)前高職院校的市場(chǎng)營銷課程仍存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)、教學(xué)模式單一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等。為適應(yīng)智媒時(shí)代的新需求，應(yīng)采取具有針對(duì)性的教學(xué)改革措施，包括緊跟...
基于“兩性一度”的研究性教學(xué)模式改革與實(shí)踐 摘要：為促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中存在的教學(xué)內(nèi)容固化、教學(xué)模式單一等問題，進(jìn)行了基于“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度）的研究性教學(xué)改革探索與實(shí)踐。以立德樹人為宗旨，構(gòu)建研究性教學(xué)體系，建設(shè)教學(xué)資源庫，開發(fā)研究性實(shí)驗(yàn)...
民辦高校醫(yī)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課質(zhì)量精準(zhǔn)化提升策略 摘要：民辦高校由于生源質(zhì)量、資金實(shí)力以及社會(huì)認(rèn)可度等方面的限制，學(xué)生就業(yè)往往面臨更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前民辦高校醫(yī)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課中，普遍存在教學(xué)內(nèi)容“一鍋煮”、師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱、就業(yè)信息化平臺(tái)使用指導(dǎo)不足等問題。應(yīng)針對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)開展就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)...
數(shù)字化時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化路徑探究 摘要：在數(shù)字化時(shí)代，各個(gè)行業(yè)紛紛開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。會(huì)計(jì)領(lǐng)域亦是如此，具備核算能力的傳統(tǒng)型會(huì)計(jì)從業(yè)人員已趨于飽和，而能夠適應(yīng)“大數(shù)據(jù)+會(huì)計(jì)”的復(fù)合型人才卻十分短缺。從數(shù)字化背景下企業(yè)對(duì)新時(shí)代會(huì)計(jì)人才的需求與會(huì)計(jì)高等教育供給之間的矛盾出發(fā)，...
公安文化融入公安院校文化育人工作的實(shí)踐探索 摘要：首先介紹公安文化和公安院校文化的概念、內(nèi)涵以及兩者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并在此基礎(chǔ)上闡明了將公安文化融入公安院校文化育人的現(xiàn)實(shí)需求，最終探索了從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化建設(shè)等方面推進(jìn)公安文化的具體路徑。關(guān)鍵詞：公安院校；公安文...
基于“協(xié)同”理念的審計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐 摘要：產(chǎn)教融合是應(yīng)用型本科高校新商科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過深入分析審計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，挖掘?qū)徲?jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合的內(nèi)涵，找準(zhǔn)產(chǎn)教融合的目標(biāo)和定位，基于多元“協(xié)同”的理念探討了韓山師范學(xué)院審計(jì)學(xué)專業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)施路徑，以期為同類型本科高校審計(jì)...
基于CDIO理念的信源編碼與譯碼課程教學(xué)模式改革 摘要：為了提高信源編碼與譯碼課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際工作中對(duì)編碼信源進(jìn)行分析和還原的能力，針對(duì)當(dāng)前課程的現(xiàn)狀和存在的問題，提出一種基于CDIO教育理念的信源編碼與譯碼課程教學(xué)模式。該模式將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)體系和教學(xué)效果評(píng)價(jià)...
新工科背景下機(jī)械控制工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：機(jī)械控制工程實(shí)驗(yàn)是機(jī)械工程專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課。通過對(duì)課程教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的深入分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度提出了創(chuàng)新改革舉措。實(shí)踐效果顯示，經(jīng)過改革的教學(xué)方法能有效提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主...

高等農(nóng)林院校課程思政教學(xué)模式改革與創(chuàng)新 摘要：課程思政建設(shè)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。針對(duì)高等農(nóng)林院校課程思政建設(shè)中專業(yè)教師開展課程思政意識(shí)不足、專業(yè)課程與思政功能嚴(yán)重脫節(jié)、課程思政實(shí)施效果評(píng)價(jià)尚未明確的問題，結(jié)合農(nóng)林類院校的專業(yè)課程思政的教學(xué)特色，并基于CIPP模型...
OBE理念下城鎮(zhèn)防洪與雨洪利用課程思政體系構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：OBE理念強(qiáng)調(diào)的“以成果為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以持續(xù)改進(jìn)為目標(biāo)”與課程思政“立德樹人”的目標(biāo)具有天然的適切性。在OBE理念下城鎮(zhèn)防洪與雨洪利用的“三全、四維、五育”課程思政體系，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)與課程思政的深度融合和協(xié)同育人。在具體實(shí)...
法治政府視域下行政法與行政訴訟法課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 摘要：作為規(guī)制行政權(quán)運(yùn)行的法律，行政法與行政訴訟法與法治政府建設(shè)息息相關(guān)。盡管其內(nèi)容龐雜，卻蘊(yùn)含著豐富的思政元素。作為專業(yè)課教師，應(yīng)堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、人文完善、知行合一、回應(yīng)法治政府建設(shè)進(jìn)程等原則，通過增強(qiáng)課程思政意識(shí)、提升課程思政教學(xué)能力、...
數(shù)字時(shí)代雙語專業(yè)課思政案例庫建設(shè)探索 摘要：數(shù)字時(shí)代充分合理利用信息化技術(shù)探索專業(yè)課思政案例庫建設(shè)，對(duì)增強(qiáng)課程思政育人合力、提升課程思政育人實(shí)效具有重要意義。依托超星學(xué)習(xí)通等智慧教學(xué)平臺(tái)，基于本科經(jīng)濟(jì)學(xué)“專業(yè)英語”的教學(xué)實(shí)踐，探究雙語專業(yè)課思政案例庫建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)及路徑。專...
C-STEAM教育的6C模式在插花與盆景教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 摘要：插花與盆景課程作為一門集創(chuàng)造性、藝術(shù)性與文化性于一體的綜合性應(yīng)用型課程，在弘揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過分析當(dāng)前插花與盆景課程教學(xué)過程中存在的問題，嘗試將C-STEAM教育中的6C教學(xué)模式融入課程教學(xué)與實(shí)踐之中...
混合式教學(xué)中利用反思日志培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略構(gòu)建 摘要：混合式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空界限，對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。當(dāng)前，大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面既存在主觀渴望，也面臨客觀需求。自主學(xué)習(xí)是一個(gè)從認(rèn)知沖突出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的過程，而反思的過程正是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在混合式...
鞏義石窟文化融入學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的路徑探索 摘要：鞏義石窟的雕刻藝術(shù)語言極為豐富，它不僅體現(xiàn)了外來文化與本土文化的交融，還展示了少數(shù)民族文化與中原漢族文化的交流與融合。這些石窟遺跡所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程教學(xué)具有重要意義。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以更深入地...
一流專業(yè)建設(shè)視域下警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究 摘要：警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)貼近新時(shí)代公安工作的新需求，已成為提升專業(yè)化人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)行動(dòng)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)體系以及持續(xù)發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行深入分析，提出創(chuàng)建具有警務(wù)指揮特色的課程體系、優(yōu)化師資...
高職院校超聲檢查技術(shù)課程思政實(shí)施路徑探索 摘要：課程思政旨在促進(jìn)各類課程與思想政治理論課的協(xié)同發(fā)展。以超聲檢查技術(shù)課程為例，從課程思政的實(shí)施背景、實(shí)施過程中存在的問題、改進(jìn)措施以及成效等四個(gè)方面進(jìn)行了深入探索。這一舉措在于總結(jié)課程思政實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為醫(yī)學(xué)類高職院校的課程...