在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義的途徑

——以高中英語(yǔ)（譯林版）必修三Unit 1 Nature in the balance的Reading部分的教學(xué)為例

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“新課標(biāo)”倡導(dǎo)教師能夠聚焦主題意義開展教學(xué)，并指出學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，能夠不斷地深入了解語(yǔ)篇，構(gòu)建知識(shí)體系。在譯林版高中英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都有相應(yīng)的主題和基于主題的Reading板塊，那么，教師應(yīng)當(dāng)如何基于主題意義，開展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)呢？文章將從以下三個(gè)方面進(jìn)行介紹。

一、立足主題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感知語(yǔ)篇主題

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以立足文本主題通過展示多媒體資源、提出相關(guān)話題、引入背景知識(shí)等方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本主題，從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（剩余1758字）