高中生學(xué)習(xí)

2024年01期

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高中生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、高考備考。

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春 春是多么可愛(ài)的一個(gè)名詞！自古以來(lái)的人都贊美它，希望它長(zhǎng)在人間。詩(shī)人，特別是詞客，對(duì)春愛(ài)慕尤深。試翻詞選，差不多每一頁(yè)上都可以找到一個(gè)春字。后人聽(tīng)?wèi)T了這種話，自然地隨喜附和，即使實(shí)際上沒(méi)有理解春的可愛(ài)的人，一說(shuō)起春也會(huì)覺(jué)得歡喜。……然而實(shí)際上...

2024年高考命題方向及趨勢(shì) 日前，由中國(guó)高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì)主編的2024年度高考藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)高考報(bào)告（2024）》出版。這本書(shū)深入剖析了2023年高考命題政策，綜合闡釋了高考命題的時(shí)代特征與發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)2024年高考命題趨勢(shì)做了預(yù)判。第一，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國(guó)高...

落筆深思驚風(fēng)雨?神妙獨(dú)到秋毫顛 在高考作文的等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)展等級(jí)的“深刻”項(xiàng)要求考生作文“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系”。但是，從考生作文的實(shí)際情況來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)文章存在若干問(wèn)題，如堆砌材料、認(rèn)識(shí)膚淺、忽視問(wèn)題本質(zhì)、缺乏深刻分析、熱衷五段三論等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影...
寫(xiě)作指導(dǎo)之語(yǔ)言：吐納珠玉之聲?卷舒風(fēng)云之色 技法指津語(yǔ)言有兩個(gè)重要的功能，一個(gè)是記錄思維的功能，一個(gè)是交流的功能。因?yàn)檎Z(yǔ)言記錄思維的功能，高考作文才有了檢驗(yàn)作者思維水平和品質(zhì)的功能；因?yàn)檎Z(yǔ)言的交流功能，高考作文又有了“服人”“動(dòng)人”“化人”等功能?！巴槨薄坝形牟伞笔歉呖甲魑膶?duì)語(yǔ)言...
續(xù)航 車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“歷史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前進(jìn)的。有時(shí)穿過(guò)塵埃，有時(shí)穿過(guò)泥濘，有時(shí)橫渡沼澤，有時(shí)行經(jīng)叢林。”歷史車(chē)輪滾滾向前，我輩青年應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，厚積薄發(fā)，為中國(guó)續(xù)航！長(zhǎng)河浩蕩，以夢(mèng)想為帆，為盛世中國(guó)續(xù)航。...
掄錘嵌釘?久久為功 /原題呈現(xiàn)/ 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實(shí)釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效。以上材料出自習(xí)近平總書(shū)記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此...
“普通人的精神品質(zhì)”材料作文導(dǎo)寫(xiě) /文題呈現(xiàn)/ 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）有些人身陷困境，還在為他人的不幸悲傷；有些人即使卑微平凡，仍為更脆弱者送去希望；有些人與他人素不相識(shí)，還在為他們?cè)馐艿牟还ζ鸬懒x的脊梁。雖然普通，卻在傳統(tǒng)文化精神滋養(yǎng)下，用信仰和由...
繭燭之光?增輝歲月 塞涅卡曾言：“真正的偉大，就在于擁有脆弱的凡人的軀體卻具有不可戰(zhàn)勝的神性?！逼胀ㄈ缣?，也學(xué)牡丹開(kāi)；普通如螢火，也可點(diǎn)亮夜空。何為普通？普通是生活的本色，是隨處可見(jiàn)，是平平凡凡。普通人，或天資一般，或地位普通，或崗位平凡，或收入微薄，是蕓...
“疏密有致”材料作文導(dǎo)寫(xiě) /原題呈現(xiàn)/ 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分） “疏密有致”的布局與草書(shū)之美息息相關(guān)，是草書(shū)內(nèi)在美學(xué)本質(zhì)之一。書(shū)法家根據(jù)漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，在草書(shū)創(chuàng)作中恰當(dāng)安排疏密關(guān)系，達(dá)到“疏”處可跑馬、“密”處不透風(fēng)的效果。只有在當(dāng)“疏”處留白、簡(jiǎn)...
疏密得當(dāng)?萬(wàn)事井然 書(shū)法家根據(jù)漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，在草書(shū)創(chuàng)作中恰當(dāng)安排疏密關(guān)系，達(dá)到“疏”處可跑馬、“密”處不透風(fēng)的效果。這種“疏密有致”的布局彰顯了草書(shū)內(nèi)在美學(xué)的本質(zhì)。書(shū)法如此，萬(wàn)事亦然。只有在當(dāng)“疏”處留白，當(dāng)“密”處緊湊，才能使生活作品具有奇妙的視覺(jué)張力和表...
書(shū)法疏密有致　人生奇妙無(wú)窮 草書(shū)之美源于其“疏密有致”的布局，這取決于書(shū)寫(xiě)者精湛的技藝和獨(dú)特的藝術(shù)審美；人生之路的奇妙無(wú)窮，則與“個(gè)人書(shū)寫(xiě)者”的疏密有致及審美鑒賞力息息相關(guān)。疏密有致，則妙趣不盡；結(jié)構(gòu)混亂，則一地雞毛。書(shū)寫(xiě)人生之卷，當(dāng)習(xí)書(shū)法之疏密有致。人生如書(shū)，疏處...
圖片加引語(yǔ)式材料作文“櫻花少年”寫(xiě)作指導(dǎo) /文題呈現(xiàn)/ 閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作文。右圖是某老師抓拍的照片。他將照片發(fā)到朋友圈并附上文字：“看你站在路中間，久久地仰頭賞花，根本沒(méi)有注意到有車(chē)子過(guò)來(lái)，那么專注，我不忍心按喇叭驚擾你，就拿出手機(jī)拍下這美麗的瞬間。在飛速發(fā)展的時(shí)代，很...
美景就在身邊 每一波快節(jié)奏的浪潮涌過(guò)，人間都會(huì)留下成片的傷感與痛惜。受各種生活壓力的牽引，我們從來(lái)不曾駐足凝望美好。倘若時(shí)光的舊線條不只是灰色，而是滿溢繽紛晨光與稀疏蟬鳴，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊處處是美景。看到櫻花少年專注欣賞眼前絢爛的櫻花，老師拿出手機(jī)...
自然之美，請(qǐng)慢慢欣賞 “你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！甭耦^于匆忙的生活，承受著各種無(wú)形的壓力，我們總認(rèn)為美好是無(wú)法觸碰的書(shū)中之物，卻不曾想詩(shī)意美景就在身邊，它順著時(shí)間的縫隙悄然生長(zhǎng)，遍布于世界的每一個(gè)角落。當(dāng)你清早趕赴學(xué)?；蚬緯r(shí)，抬起疲憊的雙眼，...
賞生活之美?品人生之茗 近日，一張少年仰頭賞花的照片在朋友圈被不斷轉(zhuǎn)發(fā)。照片里，一個(gè)穿校服的少年駐足仰望頭上怒放的櫻花，那么專注，那么美好。校服、少年、仰望、櫻花……不經(jīng)意間成為他人眼中的風(fēng)景。正如拍照者所言：“你凝神賞櫻的姿態(tài)瞬間打動(dòng)了我，這不就是一個(gè)少年在春天...
記敘文詳略安排升格指導(dǎo) /文題呈現(xiàn)/ 閱讀下面的文字，按要求作文。豐子愷說(shuō)：你若愛(ài)，生活哪里都可愛(ài)。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成長(zhǎng)，事事可成長(zhǎng)。不是世界選擇了你，是你選擇了這個(gè)世界。上面的材料引發(fā)了你怎樣的體驗(yàn)、感觸和思考，請(qǐng)你根據(jù)材料...
“簡(jiǎn)”與“繁”辯證類材料作文升格指導(dǎo) 文題呈現(xiàn) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)下，很多人倡導(dǎo)簡(jiǎn)約的理念，也有不少人肯定繁復(fù)的價(jià)值。以上文字引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800...

善于積累?巧妙運(yùn)用 向外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人才清醒。 ——榮格 /適用話題/ 價(jià)值取向、內(nèi)心世界、自省、真實(shí) /深化認(rèn)識(shí)/ 榮格這句話傳遞著深刻的哲理，表達(dá)了個(gè)體從對(duì)外部世界的追求轉(zhuǎn)向內(nèi)在自省的重要性。首先，“向外張望的人在做夢(mèng)”，這句話指出了那些過(guò)于...
厚壤凝千秋　沃土綻芳華 /文題呈現(xiàn)/ 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。肥沃的土壤，可以培育出優(yōu)良的農(nóng)作物，結(jié)出豐碩的果實(shí)；優(yōu)質(zhì)的土壤，可以培養(yǎng)出充分的自信，增強(qiáng)民族的凝聚力，承載民族的文化信仰……土壤是富有營(yíng)養(yǎng)的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自...
厚植文化土壤　培育時(shí)代新苗 費(fèi)孝通先生稱中國(guó)社會(huì)為鄉(xiāng)土社會(huì)，“土”是人的根基。斯言誠(chéng)哉，即使久居于城市的鋼鐵森林，我們也萬(wàn)不可失掉身上的“土氣”，忘記滋養(yǎng)我們的土壤。吾儕青年恰似一株株幼苗，唯有扎根富含營(yíng)養(yǎng)的土壤，方能不斷拔節(jié)生長(zhǎng)。土壤深厚，莊稼繁茂，揮灑汗水，收獲...
土壤滋養(yǎng)萬(wàn)物?文化奏響笙歌 若“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源”，則草木蔓發(fā)，亦必有其壤。土壤是有營(yíng)養(yǎng)的，文化是有力量的。悠悠華夏，之所以綿延不息，正源于其扎根于傳統(tǒng)文化之土壤。土壤滋養(yǎng)萬(wàn)物，孕育千年哲思的歲月遺珍；文化奏響笙歌，穿越上林繁花的歷史云煙，共同揮...
“文學(xué)里的村莊”：穿行在魯迅的“故園” 船工搖動(dòng)木槳，攪碎了水面少年青澀的面龐與天空。1898年春天，17歲的周樟壽從紹興城的周家新臺(tái)門(mén)出發(fā)，乘船前往南京的江南水師學(xué)堂求學(xué)。他戴著瓜皮帽，留著長(zhǎng)辮，目光沉郁而堅(jiān)毅。他懷揣母親好不容易籌措到的八元川資，要逃離蕭瑟、陰冷、壓抑的故鄉(xiāng)，...
沉重與輕松 在花樹(shù)映發(fā)、風(fēng)景如畫(huà)、游人熙攘的紹興街巷，不時(shí)“邂逅”魯迅小說(shuō)里的人物，是一種奇妙的體驗(yàn)。他們是一個(gè)個(gè)、一組組惟妙惟肖的雕像：臂挎竹籃、身形佝僂，悲苦羞怯的祥林嫂；頭戴破氈帽、彎腰駝背，拘謹(jǐn)麻木的老年閏土；身著破長(zhǎng)衫，一臉落魄迂執(zhí)的身形高...
“吾心目中有一少年中國(guó)在” 科幻最初為何會(huì)在中國(guó)出現(xiàn) 從梁?jiǎn)⒊男≌f(shuō)界革命開(kāi)始，科幻便搭乘著“新小說(shuō)”的順風(fēng)車(chē)進(jìn)入國(guó)人的視野。盡管當(dāng)我們翻閱文本的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)槠渲泄之惖南胂蟀l(fā)笑，但在這些充滿矛盾的情節(jié)背后，卻暗含著知識(shí)分子對(duì)當(dāng)下與未來(lái)、衰亡與新生的思考。小說(shuō)家們...
探索未至之境　擁抱無(wú)限可能 親愛(ài)的同學(xué)們：從踏入校門(mén)的一刻起，嶄新的人生篇章和探索之旅在你們面前展開(kāi)，“交大人”成為大家共同的身份標(biāo)識(shí)?？缭饺齻€(gè)世紀(jì)的交通大學(xué)，歷經(jīng)滄桑而堅(jiān)守初心使命，櫛風(fēng)沐雨中始終與祖國(guó)同向同行。無(wú)論是百廿載厚重的歷史底蘊(yùn)，傳承不息的“飲水思源、愛(ài)...
蔣方舟：我始終相信一個(gè)人超越時(shí)代的可能性 蔣方舟三十多歲，成名二十多年。她已經(jīng)自稱是個(gè)中年人了，甚至還覺(jué)得（成為中年人）這是一件美好的事。與此同時(shí)，她正在“體驗(yàn)真實(shí)且悲哀的荷爾蒙減退過(guò)程”，“覺(jué)得沒(méi)什么東西特別好玩了”。最后她選擇遠(yuǎn)離社交網(wǎng)絡(luò)。蔣方舟的自律程度讓人驚嘆。蔣方舟的...
劉慈欣：努力和運(yùn)氣，是“x乘以y”的關(guān)系 一很多年前就有人贊嘆：劉慈欣以一己之力，將中國(guó)科幻推到了世界巔峰。但不得不說(shuō)，《三體》在獲得雨果獎(jiǎng)之前，無(wú)疑是小眾的，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人們并不屑于長(zhǎng)時(shí)間的閱讀。如果不是雨果獎(jiǎng)封神，不是導(dǎo)演郭帆的電影介入轉(zhuǎn)化，劉慈欣的聲望和他深遠(yuǎn)的價(jià)值很難匹配...

新高考作文試題評(píng)析 2023年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文題目以“好故事的力量”為載體，引導(dǎo)考生厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信。具體說(shuō)來(lái)，它引導(dǎo)考生思考故事這一載體中蘊(yùn)含的事實(shí)、形象、情感、道理，以及講好故事的重要意義。考生可以根據(jù)材料列舉的內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想和思考，選擇最...

聚焦考點(diǎn)：論據(jù)與論點(diǎn)相契合 從2021年開(kāi)始，高考語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第3題出現(xiàn)一種新的命題形式，越來(lái)越注重對(duì)文本的深度解讀，從而考查考生的閱讀能力和思維水平。如下表：這類題型一般解題步驟是：第一步，看清題干要求。選擇答案項(xiàng)，“最適合”說(shuō)明有強(qiáng)干擾項(xiàng)，注意看清題目...

那一抹微笑 歲月不居，時(shí)節(jié)如流。轉(zhuǎn)瞬間，三十多年過(guò)去了，可她的身影，她的微笑，卻常常在我腦海中浮現(xiàn)。每每想起那抹恬淡的微笑，我的嘴角就會(huì)情不自禁地微微上揚(yáng)，心中瞬間充滿了力量。時(shí)間回到一九九三年，那一年，我考上師范學(xué)校，離開(kāi)了那個(gè)自幼生活的、偏僻的、...

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