中職課堂“齒輪傳動”協(xié)作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與實證研究

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摘 要 針對中職課堂協(xié)作學(xué)習(xí)普遍存在低效與淺層化現(xiàn)象，依托群體動力理論框架，聚焦驅(qū)動力、凝聚力及耗散力三大核心要素，構(gòu)建了以宏觀腳本為內(nèi)核、多元學(xué)習(xí)空間為支撐的齒輪傳動協(xié)作學(xué)習(xí)模式。該模式涵蓋三層次理論模型與五階段課堂活動，旨在通過精細化設(shè)計促進學(xué)習(xí)深度的拓展。采用準(zhǔn)實驗法對該模式進行驗證，結(jié)果顯示，實驗組學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)動機及協(xié)作技能方面均有顯著提升。（剩余7946字）