人工智能賦能五育融合大單元教學(xué)的實(shí)踐探究

——以“智能養(yǎng)老院”為例

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培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是學(xué)校落實(shí)育人目標(biāo)的素養(yǎng)要求，也是學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)學(xué)生完整生命目標(biāo)的核心要求。然而，目前學(xué)校教育存在片面育人的情況。教師以傳統(tǒng)的課時(shí)單元方式授課，課時(shí)之間的內(nèi)容往往缺乏有效的銜接，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)是零散碎片化的。這種方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新意識(shí)，以及運(yùn)用數(shù)字化手段解決學(xué)習(xí)和生活復(fù)雜問題的能力。（剩余5777字）