指向計(jì)算思維能力培養(yǎng)的“四三式”教學(xué)策略

——以“熊貓樂(lè)樂(lè)漫游記”Mind+編程為例

計(jì)算思維指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問(wèn)題解決過(guò)程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計(jì)等思維活動(dòng)[1]。《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）要求學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，初步具備解決問(wèn)題的能力，提升計(jì)算思維能力。但在當(dāng)前的小學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，很多教師仍先以實(shí)例模擬為主，再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決問(wèn)題，以“說(shuō)—教—練”方法教學(xué)，將注意力集中在程序語(yǔ)法的編寫與修改上，忽略了對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。（剩余6698字）