生成式人工智能助力高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的探索

——以“斐波那契數(shù)列”為例

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理解數(shù)學(xué)概念一直是課堂教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)理解型教學(xué)是一種以理解為取向的課堂教學(xué)形態(tài)，旨在避免數(shù)學(xué)教學(xué)中機(jī)械學(xué)習(xí)的傾向，促進(jìn)以思維參與為核心的理解性學(xué)習(xí)[1]。與傳遞取向的教學(xué)不同，數(shù)學(xué)理解型教學(xué)更重視知識所表征的意義或事物意義的獲得，主張通過知識的建構(gòu)和意義的賦予，發(fā)展和豐富個體的意義世界[2]。（剩余5878字）