利用項(xiàng)目實(shí)施生成資源設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以“漳澤湖濕地公園宣傳進(jìn)行時(shí)——測量高度和長度”為例

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摘  要：通過精心設(shè)計(jì)的四個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)地考察、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、成果分享與評(píng)價(jià)的過程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用. 在項(xiàng)目評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)新性地采用項(xiàng)目實(shí)施過程中生成的資源原創(chuàng)試題，既有效檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，又激發(fā)了學(xué)生的自信心和成就感. 問題設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生在解答過程中回顧實(shí)（剩余7421字）