指向核心素養(yǎng)融通的高中地理教學評一體化探索

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【摘 要】指向核心素養(yǎng)融通的高中地理教學評一體化是針對傳統(tǒng)地理課堂教學中核心素養(yǎng)割裂培育，教、學、評相分離所提出的教學模式。該模式強調以核心素養(yǎng)的融通為教學設計起點，關注課堂教學過程中教、學、評三者的相互融合、相互促進，最大限度地發(fā)揮課堂評價對學生學習過程的有效監(jiān)控，從而促進核心素養(yǎng)融通目標達成。以“土壤”這一課時的教學為例，教師在對該模式的基本內涵、核心價值及實施策略進行深入解讀后，提出三個以主要任務為主體的實施路徑，以研學和實驗對比的方式完成相應內容的教學。（剩余6813字）