幼兒早期閱讀文本接受方式探析

——以親子共讀圖畫書為例

【摘 要】目前，幼兒早期閱讀已受到世界各國(guó)的普遍重視。幼兒讀者因其特殊性以及閱讀過(guò)程與成人讀者不同，幼兒文本接受是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，具有伴隨幼兒五官感覺(jué)以及心理發(fā)展而發(fā)展的特點(diǎn)。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中還伴隨著幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)展開想象解讀去構(gòu)建自己獨(dú)特意義世界的特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；早期閱讀；文本接受；過(guò)程呈現(xiàn)；意義建構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）02—229—03

引言

1997—2000年，幼兒早期閱讀的概念及其理論由美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家凱瑟琳·斯諾領(lǐng)銜的早期閱讀委員會(huì)最早提出，其主要目的是為了預(yù)防閱讀困難。（剩余4792字）