小學(xué)音樂(lè)在線課堂中“內(nèi)容與形態(tài)”合作共贏的實(shí)踐研究

【摘 要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和教育信息化2.0的盛行，何為小學(xué)音樂(lè)在線課堂中的“規(guī)定動(dòng)作”和“首選動(dòng)作”成了音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要問(wèn)題。本研究從學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生體驗(yàn)這兩個(gè)視角出發(fā)，以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，通過(guò)閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)、分析與生訪談數(shù)據(jù)、深入觀察課堂及協(xié)同反思課堂等手段，運(yùn)用質(zhì)性研究的方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、教學(xué)流程的安排以及上課形式的選擇等多個(gè)維度進(jìn)行了現(xiàn)狀、差異和問(wèn)題的剖析與整合，從而探究師生異地、課時(shí)縮短、新技術(shù)融入、交互方式轉(zhuǎn)變等特殊環(huán)境下小學(xué)音樂(lè)在線課堂中的應(yīng)對(duì)策略，以期為提升小學(xué)音樂(lè)在線教學(xué)的課堂效能提供有效的建設(shè)性意見。（剩余5244字）