元認(rèn)知支架對(duì)小學(xué)高年級(jí)虛擬科學(xué)探究中科學(xué)概念學(xué)習(xí)影響的實(shí)證研究

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摘要：科學(xué)概念學(xué)習(xí)是科學(xué)教育核心素養(yǎng)的重要組成部分，融入“預(yù)測(cè)-觀察-解釋”策略（POE策略）的虛擬科學(xué)探究平臺(tái)能夠有效支持學(xué)習(xí)者通過科學(xué)探究學(xué)習(xí)科學(xué)概念。然而，由于虛擬科學(xué)探究環(huán)境中缺乏面對(duì)面的指導(dǎo)，元認(rèn)知支架顯得尤為關(guān)鍵。為了考察元認(rèn)知支架對(duì)小學(xué)高年級(jí)虛擬科學(xué)探究中科學(xué)概念學(xué)習(xí)影響及其機(jī)制，以兩種實(shí)驗(yàn)條件（有元認(rèn)知支架、無元認(rèn)知支架）為自變量，以科學(xué)概念學(xué)習(xí)結(jié)果（包括再認(rèn)、理解和遷移）、信心判斷為因變量，考察元認(rèn)知支架對(duì)小學(xué)高年級(jí)虛擬科學(xué)探究中科學(xué)概念學(xué)習(xí)影響。（剩余18692字）