空間融合視域下同步課堂教學(xué)交互意蘊(yùn)價(jià)值、模型構(gòu)建與應(yīng)用研究

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摘要：同步課堂通過優(yōu)化區(qū)域資源配置，促進(jìn)了教學(xué)資源的共建共享。當(dāng)前，隨著同步課堂在我國(guó)的常態(tài)化按需應(yīng)用，課堂情感交互不足、臨場(chǎng)感偏低、學(xué)生參與度不高的現(xiàn)狀日益顯現(xiàn)，成為同步課堂高質(zhì)量發(fā)展亟需解決的問題。該研究基于聯(lián)通主義理論，依托新興技術(shù)，設(shè)計(jì)了融合物理空間、虛擬空間和社會(huì)交互空間的同步課堂教學(xué)空間模型。（剩余18487字）