走向賦能：鄉(xiāng)村教師教育技術(shù)吸納的分析框架

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摘要：隨著鄉(xiāng)村教育數(shù)字化的推進(jìn)，鄉(xiāng)村教師可以利用技術(shù)創(chuàng)設(shè)更具優(yōu)勢(shì)的育人環(huán)境，開(kāi)發(fā)更加多元的電子教育資源，以此來(lái)提升鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，助力鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展。但令人吊詭的是，鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)條件的改善并未讓鄉(xiāng)村教師技術(shù)吸納效能得到實(shí)質(zhì)性的提升，技術(shù)依舊難以賦能鄉(xiāng)村教師。帶著技術(shù)為何難以賦能鄉(xiāng)村教師，技術(shù)怎么才能賦能鄉(xiāng)村教師的核心問(wèn)題，亟待從理論上廓清鄉(xiāng)村教師教育技術(shù)吸納的過(guò)程機(jī)制，打開(kāi)鄉(xiāng)村教師教育技術(shù)吸納過(guò)程的“黑箱”，才有可能構(gòu)建出適切的鄉(xiāng)村教師教育技術(shù)吸納的促進(jìn)對(duì)策。（剩余20064字）